Pasó Junio

 

La puesta del sol/ es fantàstica imagen / con el cielo azul

Largo anochecer/ la luna sonriente/ en la media luz

La primavera/ dejó un verde intenso/ en los paisajes

Subiendo a casa// entre altos cipreses// se escondia el sol

Naturaleza/ las rocas y àrboles/ para un respiro

Tarde de calor/ desde el sol a las nubes/. Sonaba un trueno

La luz que se va/ farolas que se encienden/ ciclos diarios

Le gusta el calor/ a este árbol gigante/ que ofrece sombra

Tan oportunos/ animando la vida/ estos paisajes

Desde lo alto/ cielo, mar, bosque y ciudad/ en la mirada

Solsticio de verano. 21 junio

Árboles en flor/ rodeando la plaza/ fèrtil momento

Sábado tarde/Ya comenzó el verano/ calles desiertas.

Arbol vecino/ paraíso morado/ según Lucia

J Motis P

Nuevas Investigaciones en Algunos Trastornos del Neurodesarrollo.

 Un gruoo de  científicos  de la Universidad de Flinders  y de la Universidad del Sur de Australia  han descubierto una relación directa  entre la actividad eléctrica de la retina y determinados trastornos de neurodesarrollo. Según publica la revista  Frontiers in Neurosciencia  existen diferencias significativas que aparecen en las señales de la retina de las personas con estos trastornos en comparación con las que muestran los demás. Estas diferentes señales podrian indicar trastornos de neurodesarrollo  como el autismo o los déficits de atención. 

 Los investigadores sugieren que las diferencias en la forma en la que están conectados los cerebros, o los diferentes niveles de mensajeros quimicos  como la dopamina  se reflejan en los ojos de las personas con Trastorno de Déficit de Atención por Hiperactividad (TDAH) y con Trastornos del Aspectro Autista (TEA). Estudios anteriores sugieren que los ojos  pueden reflejar lo que sucede en el cerebro.  

   En el estudio actual los científicos liderados por  el Dr Paul Constable  utilizaron la técnica denominada electroretinograma, ERG, que mida la cactividad eléctrica de la retina  en respuestasa a un estímulo de luz. Se trabajó con una muestra de 55 niños con TEA, 15 con TDAH y 156 sin este tipo de trastornos. Comprobaron que los  niños con TDAH mostraron niveles  de ERG mas altos del promedio mientras que los niños con TEA presentaron niveles por debajo de la media. Se supone que las señales de la retina tienen nervios  especificos  que las generan. Su identificación permitiria describir estas diferencias  y localizarlas  en vias las  especializadas que usan diferentes señales químicas  que tambien impactan en el cerebro. ´

 Las cracaterísticas de la señalización retiniana  parecen alterarse  a través del desarrollo neurológico en condiciones neurodegenerativas, concluyen los expertos. Pero reconocen que se necesitará mas trabajo científico para determinar si el análisis de la señal  de la retina ofrece un modelo categórico de clasificación de las condiciones del neurodesarrollo.

Estos hallazgos preliminares  pueden indicar resultados prometedores para mejorar los diagnósticos y tratamiento en el futuro. El análisis de las señales en la retina tendria un gran potencial para comprender a fondo  la naturaleza de los problemas neurológicos que originan los trastornos TDAH  Y TEA.

 TDAH es trastorno pos déficit de atanción  con hiperactividad, se caracteriza por un incremento desmedido de la actividad de los niños  con dificultad  para mantener la atención y controlar para controlar comportamientos impulsivos. 

TEA trastorno del aspectro autista , es otra afección del desarrollo neurológico  en la que los niños se comunican y comportan de formas diferentes a la mayoria de las personas repercutiendo en la comunicación y desarrollo deficiente. 

 J Motis P Resumen y Estudio

 Tema "Diferencias visuales podrian servir para diagnosticar trastornos  del neurodesarrollo".

Publicado en Tendencias 21 por  Pablo javier Piacente

Paranoidismo

Tema muy estudiado y conocido por diferentes escuelas, se toman datos  de la publicacion titulada  Trastorno Paranoide de Personalidad  por Mª Carmen Doyharzábal ,  experta conocedora de los temas ralcionados con  pastologías.

"La caracteríatica esencial del trastorno paranoide de la personalidad es una actitud de desconfianza y suspicacia hacia los otros, de forma que las intenciones de estos son interpretadas como maliciosas. Suponen que  que los demas se van a aprovechar de ellos, les van a engañar  o a hacer daño

El artículo describe unos criterios / A

1.  Sienten que han sido ofendidos profundamente por otra persona  o personas  sin tener ninguna prueba de ello. Estan preocupados por dudas no justificadas acerca de la lealtad o fidelidad de sus amigos  o socios, buscando intenciones hostiles.
2. Si se encuentran con algún problema creen que sus amigos o socios  van a ignorarles o atacarles. Son reacios a confiar o intimar  con los demás porque temen que la información que comparten  puede ser utlizada en su contra- 
3.  En las observaciones más inocentes  vislumbran significados ocultos  que pudieran ser degradantes- 
4. Pueden ver una  observación humorística como si fuera un ataque. Los halagos pueden ser mal interpretados como si fuera una critica o como un intento de coaccionar, una oferta de ayuda  puede ofender por suponer que les están descalificando. 
5.  El menor desprecio provoca una gran hostilidad con resentimiento durante tiempo. Ante los ultrajes que ellos perciben  contraatacan y reacionan con ira. 
6. Pueden ser patologicamente celosos y  sospechar qeu su pareja le es infiel sin tener justificación para ello. 
7. Quieren tener un control total sobre las personas con las que tienen relaciones íntimas para evitar ser tricionados, haciendo preguntas constantemente. 

 El artículo  destaca que no se debe considerar trastotono paranoide de la personalidad si ese comportamiento aparece en episodios de esquizofrenia, en trastornos psicóticos  o son a consecuencia de uns enfermedad neurológica.

En su relación social criterios / B 

1.  Con las personas que tienen trastorno paranoide de personalidad es dificil llevarse bien , suelen tener problemas con las ralciones personales. Pueden provocar una respuesta hostil, que les refuerza  sus espectativas.  
2. Aparentan ser no emotivos, frios  y no tener sentimientos de compasion,   aunque con frecuencia se les puede ver una gama afectiva lábil que expresan con sarcasmo. 
3. Como no confian en los demás  tienen una necesidad excesiva de ser autosuficientes y un fuerte sentido de autonomia. 
4. A menudo son rígidos y  criticos con los demás e incapaces de colaborar 
5. Las malas inteciones que atribuyen a los demás son la proyeccion de sus propios miedos 
6. Pueden ser vistos como fanáticos y formar parte de grupos de culto  junto a otros que comparten su sistema de creencias paranoides  

 Signos gráficos  en la escritura de las principales características de este tipo de personalidad con 

 Megalomanía:.

Escritura sobrealzada, invasora, regresiva;

 Mayúsculas altas y grandes,

 Hampas infladas,

 Barras de la t altas en diagonal  hacia arriba, o con fuerte impulso hacia abajo.

 Firma grande. 

Además de elementos estrictamente grafológicos, pueden aparecer expresiones altisonantes y frases rebuscadas.

  Desconfianza:

Letra angulosa, alta, apretada y confusa. 

Óvalos angulosos por abajo; 

Gestos acerados,

Barras  t adelantadas

Finales regresivos o que retornan.

Gestos envolventes, como arcada en rueda, óvalos con doble vuelta, Finales en arco, firma envolvente. 

Márgenes en embudo. 

   Psico-rigidez

 Escritura rígida angulosa, con presión fuerte.

 Barras en diagonal ascendente, altas, firmes y presionadas.

 Escritura hiperligada, estereotipada.

 J Motis P Resumen y Repaso 

Datos - "Trastorno paranoide de la Personalidad", 

por M Carman Dyharzábal. 

            -Paranoidismo

             Tema 15 Psicopatología Clínico- Grafológica. 

UAB. ICG  Viñals. Puente

Afasia y Disgrafía

   La afasia, en general, es un trastorno del lenguaje  debido a una altaracion de las partes del cerebro responsable de la expresión, comprensión, lectura   y escritura.  Tiene diferentes niveles de gravedad  según el grado de las lesiones  y su localización, así como manifestaciones diferentes. 

Pueden ser  afasias transitorias,  alteracion del lenguaje  debido a crisis esporádicas, como epilepsia, migrañas.

Afasias progresivas , producidas por enfermedad neurodegenerativa  en que el paciente empeora a medida que avanza su enfermedad. Se relacionan con un grupo de trastornos relacionados con la degeneración de los lóbulos frontal  y  temporal del cerebro  o con una variante de la enfermedad de alzeimer. 

La afasia prograeisiva primaria  es un síndrome neurodegenerativo  que se caracteriza por un deterioro progresivo del lenguaje mientras se mantienen otras funciones cognitivas.

La capacidad de recuperación es variable , segun las causa y la gravedad En los casos mas leves pueden recuperarse espontaneamente, pero la mayoría de las personas van a necesitar rehabilitación en manos de expertos  del lenguaje, logopedas y foniatras. Puede ser dificil recuperar  la normalidad anterior a la lesión. 

Puede afectar a culaquier edad, pero lo más común es que afecte a personas adultas, sobre todo a partir de los 60 años. Según el artículo publicado por Maria del Carmen Doyharzábal en España  hay mas de 350 000 personas que padecen afasia y cada año se producen unos 25000 nuevos casos. 

 En lo que respecta especialmente a la escritura.  Agrafía

   Para escribir se  precisa 

• La evocación interior de la palabra. 
• El recuerdo visual de aquellos signos que representarán la palabra.
• La perticipación motora superior que active los músculos del brazo, mano y dedos. 

 La zona cortical que interviene está situada a nivel de la segunda circunvalación frontal por delante de los centros motores de los dedos de las manos.También la participacion del área 19 occipital y los adyacentes parietales que confieren a la escritura la organización espacial adecuada.

La desestructuración del código escrito se conoce como agrafía o disgrafia. Se define la disgrafía  como trastorno específico del aprendizaje y evolución de la escritura, que si no se trata puede fijarse hasta  la edad adulta.

Como se detecta.

1.  Dificultad en el gesto.
2.  No ligar las letras 
3.  lentitud anormal.
4.  Todos los géneros gráficos quedan afectados, el orden ,las dimensiones, las formas, la agilidad, la presión  la dirección, la cohesión, y la inclinación con irregularidades, temblores y fisuras.   

 -Hay una escala de Grafomotricidad , cuyo autor es Ajuriaguerra,  con la que se mide la evolución de la escritura en relación con la edad.
-Se habla de disgrafía cuando el nivel esperado no llega a la edad que le corresponde. 

    J Motis P Resumen y Repaso

 Datos  -En la publicación de M Carmen Doyharzábal " Que es la Afasia"

            -En Grafologia escritura y personalidad 

Escritura Lenta

 La escritura lenta, aunque precisa, puede llegase a considerar una disgrafía aún pareciendo  una letra perfecta, si le falta el aspecto grágfico velocidad. O,al menos, agilidad adaptada a una  psicomotricidad normal.

La velocidad  es una característica esencial, ya que en la medida en que se automatiza la escritura, se libera la atención sobre la forma  para centrase en los contenidos y eso es importante  en los primeros niveles de estudios. Al tomar apuntes, la escritura ha de ser automatizada. La agilidad  es importante para los logros académicos. 

La escuela primaria no ha sentido necesidad de una escritura rápida.   No se trata de una exaltación  a la velocidad del trazado  sino de una llamada al orden  dirigida a los lentos  remolones, alumnos que pierden el tiempo en algo distinto al ejercicio requerido. Actualmente El tener  que saber escribir con rapidez, es un hecho reconocido por los especialistas que trebajan en la enseñanza, facilitando la agilidad y la automatización.  

La tarea de la escuela consiste en resolver el problema  de añadir a la calidad de la escritura , una cierta rapidez , que se identifica con la agilidad. 

El entrenamiento  de las perfectas formas caligráficas carece de efectividad si no se combina con la velocidad,  aunque este aspecto gráfico no esta considerado  en la didáctica de la escritura, ésta puede tender a desaparecer si no es eficiente para quien la usa. 

 Este toque de atención sobre la posible desaparción de la escritura manuscrita es debidio al uso de las técnicas , grabaciones, y todos los dispositivos que dan la escritura  hecha. Se ha trabajado para que la escritura manual sobreviva, pero según los autores, no lo suficiente para alejar una severa predicción. Puede que su salvación dependa de la velocidad  

                                 

Adriana Ziloto en su artículo "Escritura Cursiva" -cursiva como sinónimo de escritura rápida- menciona a Ajuriaguerra   "La escritura del Niño" y a Vinh Bang encargado de los cursos en el Instituto  de Ciencias de la Educación en la Universidad de Ginebra. "Evolucion de la escritura del niño a adulto". 

 Aunque la escritura cursiva se considera como una influencia de la letra de imprenta que tiene tendencia a imponerse, si se puede conseguir una letra ágil y personal, puede contribuir a conservar  el manuscrito.

J. Motis P 

Agresividad y Traumas Infantiles.

    Es sabido que muchos individuos violentos han sufrido traumas psicológicos durante la infancia.

Algunas de estas personas presentan alteraciones en un área del cerebro, concretamente en corteza orbitofrontal. 

  Ante estas evidencias surge el interrogante sobre si una infancia traumática psicológicamente tiene relación con cambios en el cerebro. O de si pueden la experiencias modificar la estructura física del cerebro.
 

 Estas cuestiones quedan confirmadas  por el directora equipo de investigacion  de la Escuela Politecnica Federal de Lausana  EPFL,dirigido por la profesora  Carmen Sandi al demostrar  la correlación entre traumas psicológicos y cambios demostrables en el cerebreo, a su vez vinculados con el comportamiento agresivo. 

La investigadora  Sandi directora de laboratorio EPFL de Genética del Comportamieno y directora del instituto Braind  Mind  en  un comunicado expone:
  Que los científicos  consiguieron demostrar las bases biológicas de la violencia estudiando un grupo de ratas macho que fueron expuestas a situacines estresantes durante su juventud. 
Observaron que estas experiencias les llevaba a un comportamiento agresivo en la edad adulta. 
Examinaron lo que ocurria en el cerebro de esos animales con el fin de observar si el proceso traumático habia dejado una huella duradera.
Se dieron cuenta que había muy poca activacion el la corteza orbitofrontal. Esto reducia su capacidad de moderar sus impulsos negativos. Al mismo tiempo había  una sobreactivación de la amígdala, -region del cerebro relacionada con las reacciones emocionales.-

Los investigadores también midieron las cambios de expresion de algunos genes en el cerebro . Se centraron los genes  involucrados en los comportamientos agresivos para los que existen variantes genéticas  que predisponen a sus portadores  a una actitud agresiva. Se experimentó si en las ratas  el estrés psicológico provocaba una modificación de estos genes. Descubrieron que uno de ellos  -MAOA-  se había modificado  en la corteza prefrontal, provocando una  alteración  a largo plazo de su  función.
 Observaron si un inhibidor de este gen, como pueden ser los antidepresivos, podia reducir  el comportamiento agresivo de las ratas estudiadas.El tratamiento fué eficaz, lo que impulsa al equipo a seguir estudiando el posible tratamiento y mejora de estos cuadros agresivos.

 

 Las conclusiones del estudio,según la profesora y directora de la investigación Carmen sandi 
 -*En una situación social dificil, la corteza orbitofrontal del indivíduo  sano se activa , con el fin de inhibir los impulsos agresivos y de mantener una interaccion normal.
 -*Las personas expuestas a un trauma en la niñez .no solo sufren psicológicamente, sino que, además, padecen alteraciones cerebrales.  
 -*Esto añade una dimensión adicional a las consecuancias del abuso, que tiene implicaciones científicas, terapéuticas y sociales.
-*La investigacion también podria revelar  la capacidad de los antidepresivos de renovar la plasticidad cerebral inhibiendo los impulsos agresivos .

 Escritura de la agresividad 

•  Escritura lanzada ,acerada, en maza, en ángulos  acusados, 
•  Invasión de zonas, 
•  cúmulos de presión
•  Rasgos de inmadurez ,involucionada,infantil 
•  Irregularidades. Inseguridad,
•  Gestos tipo:

                      Rasgo de escorpión" gancho hacia la izquierda en base de jamba  Cuando aparecen con frecuencia en la escritura significan maldad

                      Uña de gato"  ángulo hacia la izquierda  en base de zona media . Propio de las personas que muetran agresividad de manera esporádica
                     "Colmillo de jabalí" Ángulo  hacia arriba en la base de zona media. Personas que canalizan la agresividad con malas intenciones hacia los demás en la vida cotidiana 
                        El triángulo.- En hampas , jambas, en Z y S , propio de la escritura angulosa en sus aspectos mas nocivos, imposición intransigencia falta de empatia 
                       Golpe de sable.-trazo prolongado anguloso en barras de T y otros trazos. Reacción agresiva y hostil hacia la critica a la persona. 
                       El Golpe de látigo, como el anterior pero mas redondeado . Canaliza la hostilidad con diplomacia 
                        Maza.-Gesto prolongado impulsivo con aumento de trazo al final.  Agresividad violencia. toque de atención y observar la frecuencia y las letras eb las que aparecen 
                       Acerados, finales largos impulsivos terminados en aguja. Canalización de la agresividad a través de la ironía. Si son hacia abajo pueden significar crueldad

                        Barras de la t  largas , muy a la derecha, altas  en maza o aceradas, Son toques de atención para observar la agresividad y manera de enfocarla. 
                       

 Para tratar la violencia  y el descontrol, una vez analizadas las causas , el grafólogo analizaría la letra que encontraría con signos de violencia y podria aplicar tratamiento de grafoterapia. 

Estudio y resumen J Motis P  
Datos en MEMORIA EMOCIONAl,Publicado por Grafo Formación 2016
 Edgar Mendizábal
 Artículo: Los  Traumas Infantiles Cambian el Cerebro y Predisponen a la Violencia 

Escritura de la agresividad, en Grafologia Escritura y Personalidad

Optimismo Pesimismo. Recursos Cognitivos

El optimismo  y el pesimismo son rasgos de personalidad caracterizados  por tendencias a esperar resultados positivos  o negativos en la vida.

 El pesimismo se asocia  con un cierto riesgo relacionado con las conductas problemáticas ,(dependiendo del grado y de otros factores de equilibrio) 

Se considera que el optimismo es bueno para la salud  y el bienestar de las personas ayudándoles a dersarrollar un estilo de vida saludable.  Se ha planteado la cuestión  de si ese optimismo puede promover  los recursos y habilidades cognitivas. (Se supone que puede ser un facor, entre otros)

                             

 En este sentido, una investigación desarrollada en la Universidad de Oulu, en Finlandia, ha profundizado en los posibles vínculos entre el optimismo  y el pesimismo  con las habilidades cognitivas en la edad adulta. Los resultados  se publicaros en la revista  Personality  and  Individual Differences 

Esta investigación presupone  que la alegria impulsa al individuo  a crear  nuevas ideas y a superar los límites, hipotéticamente potencia las habilidades intelectuales  y creativas. y que la emocionalidad negativa reduce el repertorio de pensamiento  y acciones del individuo para tomar decisiones rápidas  en una situación amenazante.

 Se hizo un estudio con dos grupos, unos de 383participantes de 26años, en las que se observaron siete habilidades  con respecto al optimismo y alpesimismo: Rezonamiento, vocabulario, fluidez verbal, motricidad fina, atención selectiva , control de impulsos y memoria 

En otro grupo hubo 5042 participantes de 46 años en los que se tuvo en cuenta la memoria. 

Los resultados fueron según las premisas del artículo. Un mayor optimismo se relacionaba con un nivel educativo mas alto asi como las habilidades estudiadas. En los mayores tambien se ralcionaba con un nivel de memoria mas alto:Es evidente que la personalidad está sistematicamente relacionada con la cognición. 

No obstante,  los cientificos reconocen que se necesitan más estudios al respecto.

Desaparece la diferencia expuesta  si se tiene en cuenta la variable educativa .Hay que tener en cuenta el nivel educativo  

  Sugieren  que optimismo y pesimismo se tiene que estudisr como variables separadas. Tienen influencias genética distintas, estan asociados con hemisferios cerebrales separados y por lo tanto  tienen cualidades distintas que pueden pasar desapercibidas, 

También dependeria del grado, de la capcidad de asimilar la realidad, del equilibrio personal  y de las fluctuaciones del estado de ánimo 

Grafologicamente 

  La escritura del optimismo como confianza en las soluciones y en el éxito de las acciones sería:

• Con dirección ascendente,
• La velocidad  rápida  y progresiva, 
• La presión de calidad, 
• Margen derecho pequeño o ausente. 

 En las presuposiciones pesimistas excesivas:

•  La direccion de la lineas descendientes denotan tristeza, pesimismo 
•  Guirnalda hundida o buclada.
•  Finales caídos. 
•  Escritura lenta. 
•  Puntos bajos. 
•  Barras de la “t” descendentes.
•  Puntuación de la “i” en acento largo

Las zonas decrecientes del  márgen izquierdo, o crecientes del derecho,  significan la tendencia del escritor en situarse en el pasado, con miedo al mundo exterior y al futuro, se refugia en lo conocido. Denotan  depresión física  y estado de pesimismo con temor y ansiedad.

 J Motis P.  Lectura, resumen i aportación de Grafología 

 

Comportamineto altruista y la evolución.

  Una investigación desarrollada en la Universidad de Berna  de la que es autora principal la científica española  Irene Garcia Ruiz demuestra  que  "Los animales que ayudan  a otros a cuidar a sus crias, lo hacen por efecto de la seleción natural, generando una ventaja evolutiva para todo el grupo  y favoreciendo las posibilidade de convivencia y expansión de toda la manada". 

Esta  investigacion, donde se concluye  que el altruismo es una expresión inconsciente de la seleccion natural  que proporciona una ventaja para la supervivencia, fue liderada por Irene Garcia Ruíz   y por el profesor Michael  Taborsky  y publicada por la revista  Sciencie Advances. Ambos investigadores son del Instituto de Ecología  y Evolución de la Universidad de Berna. 

  Entrevistada en T21 Irene García explica : 

1. Las ventajas de la crianza coopertiva en el reino animal 
2. El modelo matemático que utiliza en sus investigaciones
3. Escenarios ecológicos 
4. Los beneficios egoistas del comportamiento altruisata 
5. Como se refleja en los seres humanos el comportamiento altruista  observada en el mundo animal 

1) Las ventajas de la crianza cooperativa son muy claras , esa ayuda aumente el éxito de la reproducción  y la supervivencia de la descendencia.  Mostraron en la investigación que al aumentar el tamaño del grupo obtienen los beneficios de grupos grandes.

2) El modelo matemático es básicamente un programa de ordenador donde se silmulan comportamientos específicos.  En este caso se toma la tendencia a dejar el grupo, o a engrandecerlo.  Se modelan diferentes entornos y se deja que la seleccion natural elija que individuos sobreviven y se reproducen a lo largo  de muchas generaciones.  Tambien se permite que los individuos muestren flexibilidad en sus comportamientos. Entonces se puede ver como diferentes individuos se adapatan a diferentes condiciones ambientales y sociales. 

3) Irene garcia explica que en sus modelos tienen diferentes escenarios ecológicos : Ambientes benignos  con baja mortalidad y ambientes hostiles  con altas tasas de mortalidad.  En los primeros  priman las agrupaciones y colaboración entre los  que comparten parentesco.  En ambiente hostil con alta mortalidad  por la poca calidad del hábitat o por alta depredación, es importante ayudar a aumentar el tamaño del grupo para defenderse  y para obetener alimentos 

4)  El comportamiento altruista  beneficia a otros,  pero  en la selección natural salen todos ganando  por lo que puede decirse que tambien comporta beneficios egoistas. 

5) El comportamiento altruista observado en el mundo animal, segun el articulo, es aplicable a la humanidad  porque cuando se habla de comportamientos adaptativos  se considera que la mayor parte da la evolución humana  ocurrió en la prehistoria cuando el los humanos aún eran cazadores-recolectores.  

 La cooperación se  ha mantenido con lazos duraderos como es la amistad, asi como otras actitudes como la compasion y la empatia. Sentimientos que actúan desde el inconsciente para el comportamiento altruista. 

La investigación apunta la importancia de que haya grupos de cooperación en entornos hostiles, asi pueden cooperar para hacer frente a los desafios ambientales.

 Concluyendo que la especie humana ha adquirrido la grandeza  debido a la capacidad de ser sociales  y de cooperar, suponiendo que diferentes fuerzas evolutivas actual al unísono para que sucedan actos altruistas.

                                            Irene García

 J. Motis P. Resumen y Estudio

Publicación en red social "la especie humana ha alcanzado su grandeza gracias a la cooperación" por Eduardo Martinez de la Fe

ENTREVISTA IRENE GARCÍA RUIZ Ecóloga del comportamiento animal

Altruismo Escritura y Características

El altruismo es la capacidad humana de ayudar a otros  sin esperar nada a cambio
 En la escritura  hay unos caracteres que pueden reflejar esta característica   
 ➺Escritura curva como carácter suave
 ➺Inclinada a la derecha, sensibilidad
 ➺Mayúsculas unidas a la letra siguiente, sensibilidad y altruismo
 ➺Lineas ascendientes. optimismo
 ➺Escritura recta, rectitud
 ➺Rasgos horizontales,  energía
 ➺Barras de la t firmes, energía,valor
 ➺Óvalos abiertos por arriba, expansión
 ➺Escritura ancha, en guirnaldas y abierta, expansión empatia.

 ➺Escritura grande y espaciada, generosidad

 ➺Puntuación colocada alta, idealismo

    Algunas investigaciones dicen que el altruismo tiene un origen genético, que empieza a activarse muy pronto en seres humanos, como si fuera un interruptor social que provoca reacciones altruistas en las personas .

 Se conoce  que los altruistas tiene un mayor volumen de sustancia gris en el cerebro  y ese comportamiento  mejora el equilibrio fisiológico.El volumen de la materia gris también se ve influenciado por procesos sociales.

 También se ha averiguado  que adoptar comportamientos altruistas contribuye  a que la persona se sienta bien, esto hace que el cerebro produzca sustancias químicas ,como  la dopamina. que aumentan los sentimientos positivos.

 la curiosidad está en una nueva investigación que indica que el altruismo puede aliviar la sensación de dolor físico a las personas que sienten empatia con los demás y ayudan en momentos de dificultad. (debe ser que al sentirse bien, con salud física y mental las condiciones que hacen sentir el dolor  estén mas atenuadas)
 Investigadores de china ratifican con experimentos  que las personas que son altruistas sufren menos  ante experiencias dolorosas , según se informa en la revista  Proceedings of the National Academy of  Scencies  donde se explican los mecanismos neuronales subyacentes  al efecto atenuador del dolor 

 Esto se constata con unos experimentos con los que se estudiaba  a personas insinuándoles  una ayuda humanitaria, unos aceptaban , otros  no.  Se les ponía en situación de frío intenso, o se les inducia un ligero dolor,  se observó  que los  que ayudaban sentían menos las condiciones molestas  que los que se negaban a ello.
 Uno de estos experimentos se trató de pedir a un grupo de voluntarios que donaran algo de dinero para ayudar a los huérfanos.
 Unos aceptaron, otros, no.
  A continuación los investigadores proporcionaron  a todos los participantes ligeras descargas eléctricas  mientras que sus cerebros eran observados con imágenes por resonancia magnética. La reacción cerebral de los voluntarios que habían ayudado  era menor que la de los que se negaron a ello. 
 .Esto significa que el cerebro registra menos dolor en los voluntarios altruistas. El grupo de neuronas que activan o desactivan el dolor, y las áreas corticales relacionadas con él,  reacciona de forma diferente si hay una  actitud altruista.

 Estas investigaciones contribuyen a una  mejor comprensión del altruismo humano-
Estudiando  los mecanismos psicológicos y biológicos  que sustentan el comportamiento solidario  se llega  a la conclusión de que estas actitudes, además de ayudar a sentirse bien, reducen otras sensaciones de mal estar físico. 
 Los estudios  a la inversa plantean un tema fascinante en cuanto a si es posible promover el desarrollo de las regiones del cerebro que son importantes para el comportamiento altruista a través de una formación adecuada o normas sociales.

 J motis  P  resumen y estudio
  Datos en la pagina TENDENCIAS SOCIALES publicados en red social  
  Referencia: Altruistic behavoirs relieve Physical pain 

Sociedad Rural. Antigua "Fiesta del Árbol" Valorando la Naturaleza.

 Una interessant publicació  de Somos Litera, al apartat  Historias de Nuestra Historia  explica com al 1915  es va fer la  "fiesta del arbol"  que va tenir lloc  a Eplús  quan es va convertir en obligatoria per a tot el país. S'intentava que  els  infants i els adults valoressin la natura. 

 Explica l'article que al gener de 1915 es va declara per Real Decret la obligatorietat de celebrar la ""Fiesta del Árbol" en tots els municipis del pais. En  molts llocs  d'Espanya i del estranger ja es celebrava de manera habitual, hi participaven escolars i adults  i es plantaven arbres en terrenys apropiats.

A  la Llitera es va anar fent de manera irregular tot i que, per a pressionar,  el Governador Provincial amenaçava  en no aprovar cop pressupost  si no anava inclosa una partida per aquesta finalitat.  Diu que  Binèfar havia celebrat  les primera festes del arbre   al 1912  i 1913 però la iniciativa no va tenir continuitat. Peralta de la Sal va celebrar la primera al 1917  i a Sant Esteve de Llitera  va ser al 1932 per l'Alcalde Jaume Pla amb la finaliat de que la comunitat escolar repobles  el seu terme municipal. 

 Esplús

Quan es va declarar la obligatorietat, Esplús va celebrar la "Fiesta del Arbol" amb tota solemnitat, per la que va escollir el 21 de febres del mateix any.  El lloc escollit va ser el camí que des de'l poble portava al depòsit d'aigües potables.  A dos quarts de tres de la tarda es va fer un repic de campanes anunciant  la comitiva  dels nens  i nenes de les escoles nacionals  acompanyats pels mestres, a darrera anaven les autoritats i tot el poble. 

Arribats al lloc escollit ja estaven preparats els pous assignats a cada infant, que ajudats pel seus pares,  havien de plantar els 52 arbres que havia proporcionat el director del canal "de Aragon y Cataluña". Ja plantats, van ser beneits pel vicari de la parròquia  i els infants  van cantar  l'himne de la festa del arbre".

Al tornar al poble, els assistents es van situar a la escalinata que va a l'esglèssia on van escoltar els discursos del propietari de la localitat i del mestre que va defensar l'arbre agraint als que van fer possible la celebració i animant a que es repetís el proper any. Diu que el veterinari de Binazet va ser el que va portar  la càmera de fotos per immortalitzar el moment. 

Després a tots el infants els van convidar a berenar, animant el moment amb globus flotant.

 Segons l'article  "La Fiesta del Árbol de Eplús en 1915" aquesta festa va tenir continuitat en aquest lloc  duran mols anys, encara que pot ser no va ser amb tanta solemnitat con aquesta primera. 

  J Motis P