Trastorno Negativista Desafiante.

 Es un trastorno de comportamiento, normalmete diagnosticado en la niñez , que se caracteriza por comportamientos desafiantes, negativos ,irritables, y  de oposición hacia los padres, maestros , compañeros  y con todas las personas en posición de autoridad.
 Es común al Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en el sentido que en ambos pueden aparecer trastornos de aprendizaje y de comunicación.  El Trastorno Negativista es mas voluntario y se centra  principalmente en posiciones desafiantes de oposición a la autoridad.. Si los síntomas son graves se diagnostica como Trastorno Disocial-
  Según el grado suele asociarse desde a  trastornos de estado de ánimo, hasta a trastornos psicóticos de niños y adolescentes. 

 Se trata de una pauta de comportamiento persistente en la que se desafían las órdenes de las figuras de autoridad, comprobando los límites establecidos , ignorando órdenes ,discutiendo, hostilidad, agrediendo  a compañeros o adultos, o agrediéndoles verbalmente. Se manifiesta principalmente en el entorno familiar, pudiendo hacerlo  en otros contextos casi siempre con adultos o compañeros muy conocidos. son frecuentes los conflictos con padres, profesores y compañeros.

 Psicológicamente puede haber

•  Baja autoestima , 
•  Labilidad emocional,
•  Poca tolerancia a la frustración,
•  Uso de palabrotas , 
•  Uso temprano  de tabaco, alcohol, o sustancias prohibidas 

 Los síntomas evidentes del Trastorno Negativista Desafiante

•   Su comportamiento busca  el conflicto deliberadamente. 
•   Rabietas frecuentes
•   Excesivas discusiones con los adultos.
•   Se niega a cualquier insinuación o solicitud del adulto
•   Se niega a obedecer las reglas 
•   Su objetivo parece que sea molestar y enojar a los demás 
•   Culpa a los demás de sus errores.
•   Las demás personas le causan fastidio, y enojo
•   Habla con poca amabilidad 

No se conocen las causas. 
La teoría del desarrollo sugiere que los problemas comienzan cuando los niños tienen entre uno y dos años y medio. Las malas actitudes se consideran consecuencia de  que no fueron resueltas adecuadamente los conflictos en  esa etapa de desarrollo.
La teoría del aprendizaje interpreta que las características negativas de este trastorno, son aprendidas por técnicas de refuerzo negativo de personas en posición de autoridad.

 Es mas frecuente en familias que , al menos, uno de los padres haya padecido trastornos del estado de ánimo, trastorno negativista desafiante, trastorno antisocial de la personalidad , trastorno por consumo de sustancias, problemas familiares graves. 

Estos trastornos   en general son la causa más común de la remisión a los centros de salud mental  para niños y adolescentes.  Necesitan equipos de diagnóstico y atención. De difícil tratamiento por su rebeldía, se pueden mantener los síntomas durante años y  desembocar en un trastorno disocial. 

 Dicen las estadísticas que el Trastorno  Negativo desafiante, en diferentes grados, afecta  a un 20% de población en edad escolar.Se manifiesta antes de los 8 años,o no mas tarde del inicio de la adolescencia.  Es mas común en niños que en niñas .

 Resumen y Estudio J. Motis P
 Datos en web grafopatología,/psicología/ victimología 

Trastorno por Déficit de Atención, y Escritura

 El trastorno de Déficit de Atención  TDA es un trastorno de desarrollo muy conocido, hay distracciones, falta de atención, olvido de actividades ,incapacidad para finalizar tareas. Junto con la Hiperactividad  -inquietud motora , se pasa de una actividad otra con una impaciencia constante-  es TDAH

 Síntomas 
 Los especialistas tienen  bien definida tres manifestaciones  propias de este trastorno. 

•  Dificultad en mantener la atención, cambio frecuente en las actividades.
•  Hiperactividad, exceso en el nivel de actividad en una determinada situación.
•  Impulsividad,  conducta demasiado precipitada y rápida, 

Pueden manifestarse como tendencia en niños considerados normales, se considera problema cuando estos síntomas se escapan de lo esperado y son causa de inadaptación social y escolar.
  Los síntomas declarados aparecen antes de los siete años en diferentes contextos.

  Cada síntoma puede ir asociado a problemas adicionales

•   Dificultades en la coordinación motora
•   Dificultades de aprendizaje 
•   Problemas en el rendimiento escolar 
•   problemas de conducta
•   Dificultades en las relaciones sociales
•   Baja autoestima 
•   Intolerancia a la frustración.

 Las causas de la TDAH no están claramente resueltas, son varias y los estudios sobre ellas no son concluyentes.
 Diferentes estudios clínicos indican que no existe una causa o factor único. Es necesario considerar la existencia de diversos factores biopsicosociales. Algunos factores genéticos como disfunciones en el sistema adrenérgico, y serotoninérgicos  o en ciertas  estructuras cerebrales como los lóbulos frontales o el  hipotálamo. Pueden haber motivos ambientales.  Hay argumentos que aluden a motivos externos como la contaminación ambiental (plomo), la dieta, la tecnología. 

Los tratamientos también tienen un grado de riesgo a equivocarse al ser difícil conocer la etiología de cada caso.

  Escritura
Las diferentes aportaciones profesionales señalan la evidencia de que el niño afectado de TADH necesariamente se refleja en su escritura  el bajo nivel de atención y concentración ya que son atributos imprescindibles en la acción de escribir.
 La profesional Evelyn Aguilera  recomienda a los docentes, psicopedagogos,  psicólogos  y neurólogos, que en el momento que se suponga un Trastorno por Déficit de Atención, se observe la escritura para precisar el ella la evidencia de  falta de atención  e impulsividad. La escritura, como actividad psicomotriz, queda afectada por el trastorno de déficit  de atención por lo que la grafía ratifica el diagnóstico.

 Indicadores neuroescriturales vinculados al trastorno.

•  Omisiones de renglones cuando se ejecuta una copia 
•  Palabras inacabadas en la escritura espontánea. 
•  Inestabilidad  en los tamaños, de micrografía a macrografía
•  Cambio de orden en las sílabas  de las palabras a consecuencia de la   impulsividad y falta de consolidación del acto
•  Repetición de sílabas y palabras durante la copia, dictado o escritura libre
•  Abundantes tachadura
•  Omisiones de detalles gráficos, irregularidades en la puntuación 

 Resumen J Motis P
 Datos en ¨-Sistema Neuroescritural de Evelin Aguilera.

 Y en         -PSICOLOGIAYMENTE.NET
                              

Escribir con Mayúsculas

Al iniciar la escritura se asimila que las mayúsculas se sitúan al comienzo del párrafo, después de puntos, aparte o seguido, en nombres propios y títulos.

 En algunos escritos se encuentran algunas mayúsculas en medio de las minúsculas; se interpretan en el conjunto de los aspectos gráficos, se puede observar el rasgo de  personalidad que se resalta en esa letra y si en el conjunto del escrito aparecen signos de exaltación o algún complejo para compensar.

Los escritos presentados en mayúsculas también son estrictamente personales, distinguiéndose  el sello del que escribe, diferente de cualquier otro.Son escritos singulares con letras yuxtapuestas  que pretenden dar una imagen de claridad, obsesionados, a veces, en la necesidad de ser comprendido y creíble lo que expresan.
 Se puede decir que es comunicación que intenta ser clara, dar esa imagen, y al mismo tiempo es reservada.

Algunas interpretaciones de profesionales dicen que quien escribe en mayúscula 

•  En el fondo no se siente aceptado, da una imagen correcta para camuflar sus complejos.
•  Puede tener algún problema y se autoprotege para que no le dañen
•  La forma de escribir es consciente y objetiva, no espontánea.
•  Va a dar dar una imagen, hay mas premeditación que impulso.
•  Hay desde necesidad de claridad  a muralla de protección.
•  Puede significar que quiere ser centro de atención en todo momento. , 
•  Intentan ser claras por todos los medios,mostrarse rectos y exactos,  pero no pueden evitar que exista a su alrededor , sospechas, confusiones y quizá malinterpretaciones. 
•   La persona siente, o teme, que no la entiendan.
•  También puede significar autovaloración por encima de los demás-
•   Es posible que existan problemas psicológicos que hay que comprobar con el resto del escrito
•  Cada escritura con mayúsculas tiene una interpretación propia debiendo llegar a conclusiones según las formas y los demás aspectos gráficos. Es importante la calidad del trazo y los gestos tipo. 
•  Es importante observar si la firma es coherente con el texto en cuanto a mayúsculas. 

Despierta interés por la escritura en mayúsculas una carta que Ana Julia Quesada mando a una cadena de TV 

 Manifiesta  que lo que ocurrió fue un accidente, pide disculpas a la familia. 

 Las investigaciones prueban que su acto fue preparado y premeditado

 En la escritura no hay signos de impulsividad, los rasgos perfectamente controlados. En la imagen completa  la firma coherente con el texto.

Coincide con la interpretación de escritura mayúscula  en general.

 Particularmente 

  **Algunos rasgos trazados irregularmente, deformaciones , y la falta de elementos en algunas letras, denota que no ha podido concluir los actos adecuadamente por falta de controlar todos los elementos.

 **La calidad del trazo, -siendo  la muestra de poca calidad se interpreta como posibilidad-parece  que el trazo brisado, denota un nerviosismo y sufrimiento. 

 **Las palabras que suponen conflicto están con correcciones y cúmulos de tensión.

1. 

J. Motis  P 

Sociedad Rural. Camping en La Litera

CAMPING A LA LLITERA

El dia 23 de març estava previst obrir el Càmping Las Planas a  La Llitera en un ambient tranquil de plena natura .   Es   al costat del pantà de Santa  Ana  i se hi arriba des de Baldellou per una pista de 2 km asfaltada.  Disposa de parcel·les  condicionades per a tendes de campanya i caravanes a més hi ha bungalows amb confort,  que tenen capacitat per a quatre persones, equipats amb lavabo complert, cuina, menjador, dues habitacions, terrassa i plaça per cotxe. 

 Les instal·lacions son modernes i degut a la ubicació es recomana  que els usuaris contribueixin a la sostenibilitat, tenint en compta la generació de residus,  aprofitament d'aigua  i sent responsable amb les despeses d’energia

 A mes dels serveis bàsics  i terrassa, el càmping disposa de pàrquing, cafeteria , local amb TV, sales de jocs, una botigueta  per articles de primera necessitat, piscina , zones verdes  i servei de consulta amb llibres i documents sobre la zona.

Es poden practicar  activitats de natura, com senderisme ,escalada, piragües i pesca. 

  

 Les possibilitats dels voltants  son immillorables.

 Entre pins i oliveres hi ha el poble de Baldellou, diuen que molt ben cuidat i estètic, a més hi ha el Castell de Pubill  del segle XVI  i l’Església de la Assumpció del romànic de transició.

 A poca distancia hi ha  l'ermita  de la Verge de Vilavella entre oliveres i pins  on es fan romeries el dilluns de Pasqua

 Cap el Nord es troba el congost  que arriba a Camporrells, és un desfilader amb salts d'aigua del riu Molí de Pubill. 

 Un dels grans atractius de la zona és el Pantà de Santa Anna  a les aigües del Noguera Ribagorçana.

  Es poden fer bones excursions com a visitar el moli d'oli de Castellonroi, la fàbrica de xocolata de Barbastro, el castell de Monsó, la visita al observatori astronòmic del Montsec i el magnífic congost de Montrebei

  Resum J. Motis

  Informació  www.campinglasplanas.com

Maltrato Emocional

 Se define como maltrato emocional o psicológico  el que   "se da en aquellas situaciones en las que los sujetos que maltratan  hacen sentir mal a la víctima  descalificado, humillado, discriminado, ignorando o menoscabando sus sentimientos, sometiendo su voluntad o subordinándolo en distintos aspectos de su existencia que inciden en su dignidad, autoestima o integridad psíquica y moral"

 Se puede dar entre amigos, en las relaciones laborables, en la escuela, en familia, en parejas,cualquier relación afectiva puede ser susceptible de abuso, ya que se nutre del afecto que la personas tienen hacia los abusadores.

Ejemplos de maltrato emocional son el abandono o indiferencia, la falta de empatía, la descalificación, la violencia verbal, los insultos, las amenazas, el control excesivo, la extorsión afectiva, la culpabilización, la presión económica, los sarcasmos, la coerción, las críticas destructivas, el desprestigio de los vínculos del sujeto (descalificación de sus amistades, familiares o pareja), el aislamiento emocional, las burlas y cualquier tipo de castigo que no sea físico."

La psicología emocional, identifica al que maltrata emocionalmente con algunas características.

•  Exigencia como forma más común de comunicarse.    ejerce una presión verbal de manera mas o menos indirecta  para conseguir lo que quiere y no cesa hasta que lo consigue. 
•  La presión es su arma mas letall. Para conseguir sus propósitos sustenta en la manipulación los recursos emocionales, llanto rabia ,ira, vergüenza, e incluso el silencio hasta hacer sentir culpable al otro.
•  Se nutre de la obediencia de la otra persona para conseguir lo que busca. Utiliza su posición dominante ante las emociones del otro, que no quiere su malestar  y acepta lo que el “abusador” quiere. La persona cece para evitar mas tensiones y no alargar la situación. 
• Se ancla en el rol de victimismo y menosprecio. Utiliza el chantaje emocional para hacer sentir mal al otro. Se refugia en  desdicha para ganar el terreno emocional.
•  Da para recibir. Utiliza los regalos para conseguir el favor emocional del otro, hacerlo sentirse bien es su manera de manipularlo y tenerlo a su medida
•  Es poco tolerante y empático ante el discurso  de los demás. Lo que él  dice es lo único que vale. Culpa al los demás  de su insatisfacción y frustración,. Si no comprende , dice que el otro no sabe hablar
•  Amenaza constantemente  Si siente que no va a conseguir lo que quiere empieza a advertir de las consecuencias que tendrá el pensamiento o acción del otro. Generalmente consecuencias emocionales y en situaciones extrema amenaza de muerte
•  Reiteradas promesas de cambio incumplidas. Cuando siente que el otro se empieza a alejar, su forma de retenerlo es prometiendo que va a cambiar, pero eso nunca sucede ya que al sentirse de nuevo aceptado  vuelve a la misma dinámica de siempre.

 Los especialistas  tienen en cuenta la repercusión en las víctimas, su manera de concienciar o enfocar el tema, dando unas pautas para afrontarlo y 
Cómo actuar ante este tipo de abuso

1. Uno mismo ha de ser su prioridad. La propia vida es lo principal 

2. La autoestima .  base del equilibrio emocional. 

3.  Comunicarte asertivamente. Hay que decir lo que uno piensa y siente sin entrar en conductas sumisas ni agresivas.

4. Establecer límites saludables.  Decir no, sin sentirte culpable.

5. Rodearse de personas positivas., Las emociones se contagian.

6.  Calmar la mente practicando  la relajación y la meditación. 

7. No asumir  el papel de víctima,  ser protagonista de la propia vida . 

8.  Ser objetivo. Diferenciar lo que es una petición de lo que es una exigencia
.
9. No evadir el conflicto, una vez concienciado enfrentarse a él

10 Intentar buscar soluciones, construir un presente saludable
       - Conociéndose a si mismo, detectar miedos y conflictos propios
       - Saliendo de la zona de confort. conocer otras perspectivas  ya que lo            conocido no siempre es lo mejor

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 El maltrato físico parece  más impactante  y tiene un alto porcentaje  masculino, tanto en la violencia doméstica, como en asesinatos en serie, participación en guerras, tumultos urbanos con violencia. ete

El mal trato emocional puede ser ejercido por cualquier persona , aunque no hay porcentajes estudiados, es evidente  que cualquiera puede  tener predisposición  a ejercerlo 

(El maltrato emocional puede venir acompañado de maltrato físico o no, pero cuando existe maltrato físico siempre se combina con el maltrato emocional).

 Socialmente , y en medios de comunicación , el mal trato físico está  absolutamente penalizado. El mal trato emocional se tolera abiertamente e incluso se utiliza, en ocasiones, para dar espectáculo.

 En Radio Sapiens, Psicoactiva   define el GASLIGHTIN en una publicación abierta, como el acoso emocional, mas dificil de identificar que el físico o el sexual,. Efectos sobre la víctima y etapas. 

 Interesente y gráfico  you tube

J. Motis P  Resumen y Estudio

                 Datos en artículo "como identificar o combatir el abuso emocional"
                 Clara Molina . Psicologa emocional
                 En la web Objetivo Bienestar

Grafoterapia y Violencia

“Si la escritura es el reflejo de la actividad de nuestro cerebro y éste es fuente creadora y reguladora de las percepciones, impresiones, instintos, tendencias, sentimientos y reacciones del ser humano, deduciremos fácilmente que, a través de la grafía manuscrita, se puede conocer el carácter de la persona.
Si además admitimos que la energía psicomotriz avanza desde el cerebro hasta la mano imponiéndole unos movimientos gráficos determinados, podremos también aceptar el efecto contrario, es decir que, por la ley de la reversibilidad  (que avala el hecho de que el circuito cerebro-gesto gráfico tiene dos direcciones) admitiremos igualmente que el acto de rectificar factores gráficos provoca también modificaciones en las parcelas del carácter que los representan” (Isabel Sánchez-Bernuy, Grafoterapia y grafoestima, Instituto de Orientación Psicológica EOS, Madrid, 2009). 

Como se ha expuesto, la Grafoterapia o reeducación gráfica,  es la reeducación del gesto gráfico bajo el triple punto de vista motor, psíquico y metal, mediante cuya técnica se puede tratar la personalidad.

 El gesto gráfico al repetirse de manera habitual y metódica influye sobre el psiquismo de quien lo realiza. Las conductas negativas son la consecuencia de un hábito negativo, repetido y constante. Con la reeducación gráfica se sustituyen hábitos nocivos por otros positivos.

La Grafoterapia se puede utilizar  para corregir aspectos, como por ejemplo: 

  . Estados de angustia                                                            

 . Ansiedad

 . depresión

 . baja autoestima

 . timidez, problemas de comunicación

 . falta de voluntad y de iniciativa

 . falta de firmeza y decisión

 . falta de concentración y atención

 .  agresividad
 .  miedos, temores. Entre otros

Las sesiones de grafoterapia comienzan con una muestra de la escritura inicial de la persona. Con esta muestra se realiza el perfil de la personalidad y se van ofreciendo distintas pautas que el paciente va aplicando. Cada proceso es particular dependiendo de las necesidades de cada persona, pero existen ciertas pautas “generales” que suelen coincidir con los módulos establecidos.

El objetivo no es cambiar la letra, sino que es un conjunto de reeducación de algunos movimientos a la hora de escribir y corregir ciertas posturas corporales de la espalda, brazo, mano, que impiden realizar una escritura adecuada.

 Para tratar la violencia  y el descontrol, una vez analizadas las causas , el grafólogo analizaría la letra, que encontraría con signos de tensión, y agresividad,

•  Escritura lanzada ,acerada, en maza, en ángulos  acusados, invasión de zonas, cúmulos de presión
•  Rasgos de inmadurez ,involucionada,infantil 
•  Inseguridad, irregularidades. 

 Para estos rasgos de escritura hay ejercicios gráficos que repercuten en suavizarlos mejorando conductas, ya que  según la ley de la reversivilidad citada, se reconoce que rectificar factores gráficos contribuye a la modificación de los factores de carácter que representan.

J. Motis P