Acerca de las emociones . Desde el punto de vista de la Psicologia y la Grafologia , el área emocional de la personalidad, tiene vital importancia para todas las facetads de la vida.
Paul Eckman sugiere que hay 6 emociones básicas universales: miedo, asco, enfado, sorpresa felicidad y tristeza
Esta lista se ha ampliado al incluir, la vergüenza, la excitación, el desprecio, el orgullo, la satisfacción y la diversión que pueden ser matices de las anteriores.
Robert Plutchic introdujo otro sistema de clasificación conocido como la "rueda de las emociones". Sugiere que hay 8 dimensiones emocionales primarias contrapuestas.
Alegría frente a tristeza
Ira frente a miedo
Confianza frente a disgusto
Sorpresa frente a anticipación
Estas pueden combinarse de formas variadas para crear optimismo, pesimismo, adaptación, inadaptación.
En Grafología el capítulo de las emociones, estado de ánimo, madurez y equilibrio emocional, queda reflejado por varios rasgos y aspectos gráficos.
Somos Litera , al apartat "historias de nuentra história" Silvia Isabal Mallen feia menció d'una època en que moltes famílies estaven a les finques i en alguns pobles d' aquesta comarca es van fer escoles al camp per que hi podessin assistir alumnes fills de jornalers i agricultors que vivien a les torres, u hi passaven molt de temps, amb dificultat per traslladar-se
Entre els anys 40 i 60 van aparèixer a la comarca algunes d'aquestes escoles rurals, entre elles a Esplus, on hi va haver quatre escoles a grans finques agrícoles Las Pueblas, Ráfales, Vencillón i El Pilar. Al terme de Sant Esteve, pròxima a Algayó es va crear l'escola de Santa Maria. Al terme de Tamarit les escoles de la Melusa i Ventafarinas. A Albelda la de Les Guardioles. Es van fer per poder oferir la assistència escolar i educació a gran número de criatures i també per la necessitat de les grans finques d'assegurar la població a les seves terres.
Escola a Les Guardioles
Aquesta zona de les Guardioles reuneix moltes propietats on hi ha veïns d'Albelda, Tamarit, Castellonroi, Almenà i Alfarras. Hi havia alumnes fixes, i amb d'altres augmentava el número amb freqüència per que segons les feines del camp feia que els amos se hi traslladessin temporalment.
Es va fer realitat gràcies a que Edmundo Ballestá Zamora va oferir el terreny i els torrés van construir aquesta escola amb els materials que va aportar el ministeri. Va ser un aula mixta i un petit habitatge. Es ressalta que en el record de mestres i alumnes està la senyora Josefina Zamora, esposa d'Edmundo Ballester, perquè va ser molt protectora fent de "mare i infermera" per tots ells.
L' escola de Les Guardioles es va començar a construir l'any 1962 gràcies al Plan Nacional de Construcciones Escolares i es va fer efectiva al any 1964. La primera mestra va ser Carmen Garós Vivien que era filla dels mestres d'Esplús . L'escola tenia un jardí que cuidaven els alumnes i aquest espais permetien fer la missa dels diumenges i cerimonieres com comunions i bodes. Van ser molts el mestres interins, joves que començaven el seu magisteri. Una va ser Araceli Ballester Zamora que era filla de la família que va posar el terreny i es va casar en aquest mateix lloc.
Amb el temps els alumnes anaven disminuint, per una menor natalitat i per tenir les famílies millors mitjans per circular. Es va anar disminuint el número de cursos. Va entrar a la dècada dels 80 i el seu darrer mestre va ser José Antonio Adell, (nom de pes a La Llitera), diu que va acabar el curs amb quatre alumnes. L' escola de Les Guardioles va ser suprimida oficialment al febrer de 1984 vint anys després de la seva creacióJ
J Motis P Resum
Tema publicat per Silvia Isabal Mallen i Victor Bayona Vila al apartat "Historias de nuestra historia" de Somos Litera, Abril 2024
Escuela Inductiva alfabética
Esta escuela centra su investigación en el estudio de las letras aisladas. Resulta un sistema de captación de facetas de personalidad a través del estudio de una letra, o parte de la misma. Los grafólogos siempre se han interesado en este estudio, y han observado la relación existente entre el modo de realizar una letra y alguna peculiaridad del autor, aunque las aportaciones han sido insuficientes. A mediados del siglo XX apareció "El diccionario de grafologia", una investigación con reconocido acierteo del francés Dr Carton. Al mismo tiempo en Alemania un grupo de garfólogos siguiendo las lineas de Jamin Y Klages llevaron a efecto un fichero grafológico con las posibles variedades que pudieran darse tanto en letras germanas como latinas. En este fichero se hallan reflejados cifras, signos de puntuación y subrayados. La figura mas representativa de esta escuela es la psicoanalista francesa Roseline Crepy que con mucha meticulosidad y extension logra exponer contenidos del inconsciente colectivo y personal con lo que ofrece un enfoque distinto dentro de la Grafologia Alfabética. Se recalca en el artículo que para otorgar valor real a esta escuela hay que considerarla como un factor más dentro del conjunto gráfico.
Diplomado en grafopsicología y grafopatología por la Univerdidad complutense de Madrid, obtuvo con el tiempo 34 diplomas nacionales y extranjetos de centros de enseñanza de Grafologia y Psicologia. Fundó La Agrupacion de Grafoanalistas Consultivos de España siendo nombrado presidente de honor. Aunque no creó una nueva corriente, elaboró el método de grafonálisis que lleva su nombre . Cuenta con numerosas obras importantes entre las que están "Tratado de Grafologia", su primera obra, "Diccionario de Grafologia y sus términos" "Grafologia estructural y dinámica" "La selección de personal y el problema humano de las empresas y, entre otras varias, "Grafolgia de la A a la Z " editada poco antes de su fallecimiento.
Escuela del consciente-inconsciente
En el acto de escribir intervienen elementos conscientes relacionados con la legibilidad que tratan de darse a entender. También intervienen elementos de caracter inconsciente, lo que supone un intento por imponerse y expresarse el consciente y el inconsciente. Representantes de esta escuela son El Dr E. S. Pellat, L. Klages y Mauricio Xandró que, aunque no fuera fundador de la escuela, fue quien la profundizó desarrollando un amplio tratado sobre el tema titulado "Grafología Profunda"
Escuela de grafologia racional.
Basándose en el estudio del trazo, Vicente Lledo Parés aportó el estudio de 12 trazos que relacionó con el aspecto físico y psicológico. Tuvo una escalada de detractores por parte de la comunidad científica porque mezcló la grafologia con otro tema de tipo esotérico. De todos modos se destaca la atinada interpretacion psicológica de los 12 trazos que sirvieron de base para trabajar intensamente la teoria del espacio.
Escuela físico-matemática.
El argentino Eduardo Lembo creó una escuela grafológica original en la que se cuantifica en su interpretación psicológica el espacio y la energia psiquica que lo propicia. Conjuntamente aborda los aspectos simbólico, emocional, consciente, preconsciente e inconsciente. Abordó la distinción entre caracter y temperamento en el grafismo. Consiguió el matiz psicológico que explica científicamente la viabilidad de la grafologia como disciplina científica mediante los métodos matemáticos que resultan de la cuantificación del grafismo entendido como rastro tangible de la energia psíquica en correlación con la psicología del espacio.
J. Motis P. Estudio y Resumen. Datos publicados en red socail
La Escuela Francesa o mímica
Fundada por Jean Hippolyte Michon, fué Jules Crépiex Jamin quien optimiza y profundiza en la corriente confiriéndole dinamismo y visión de conjunto. Aportó la clasificación que permitió identificar los siete géneros gráficos: Tamaño, forma, velocidad, presión, dirección continuidad y orden. Otra aportación fué "la teoria de las resultantes: La suma de de dos o más rasgos psicológicos derivan en otro aspecto de la personalidad.
La escuela simbólica.
Max Pulver . Esta escuela aportó grafológicamente la teoria del espacio más usada y conocida, El simbolismo del espacio. Tomó como fuente principal las aportaciones de Ludwin Klages que amplió las aportaciones con la teoria centrada en los impulsos del inconsciente. El papel simboliza el tiempo y espacio del que se dispone. El texto escrito significa la identificación social del individuo y la firma la interioridad. Son consideradas de máximo interés las aportacione de Max Pulver para los grafólogos contemporáneos. En 1950 fundó la Societé Suisse de Grafologie
La escuela alemana,rítmica.
La escuela alemana siguiendo las indicaciones y descubrimientos de Ludwing Klages concede al movimieto y al ritmo de la escritura un valor esencial. Klages siendo el más representativo del movimiemto grafológico aleman, resalta los aspectos positivos y negativos en la escritura. Distinguía cinco formas de formniveau. Así la escritura puede ser entendida como Positiva, Negativa, o Estados Intermedios, dando sentido a la interpretación.
Escuela emocional.
Fundada en Argentina por el grafólogo aleman Honroth, imcorporando el inconsciente personal. El escribiente se puede encontrar con determiandas palabras cuyo contenido simbólico tiene un impacto especial en el inconsciente dejando señal en su trazado. Esta escuela profundizó en el estudio de los estados de ánimo y el impacto en el grafismo. Se distingue la Palabra refleja del resto por la legibilidad, tamaño, inclinación u otros aspectos. La palabra estímulo , sirve como detector de mentiras, a alguien sospechoso se le dictan palabras que tegan que ver con lo que se sospecha y salen trazos significativos. Se usa especialmente en grafologia criminal, y tambien en selección de personal
Escuela intuitiva-Contrastada
El padre G.Moretti es el promotor de dicha corriente como interesante aportación en el terreno grafológico. Para Moretti el estudio del signo gráfico tiene una importancia primordial por que lo considera un registro de la actividad cerebral y neuromuscular. Para él los signos gráficos tienen diferentes valores ditinguiendo tres categorias: Sustanciales, Modificantes y Accidentales. Otro de los meritos de Moretti se centra en las correlaciones que establece entre la estructura somática de la persona y la grafía, aspecto que no habia sido tratado anteriormente con tanto acierto. Su obra "Il Corpo Humano Della escritura " ha servido de base a los grafólogos actuales para seguir investigando en ese sentido. Mauricio Xandró le dedica un fascículo en su Curso Completo de Grafologia.
J motis P Resumen y Estudio. Datos en red social
Continuará
En general, ya se ha visto lo que demuestran de la persona que escribe. En el artículo hay amplia información sobre la ubicación de los aumentos de dimension o excesos gráficos según en que parte de la grafìa estén situados. Aportan información importante sobre la personalidad del escribiente. Se añadirá a todos los aspectos gráficos y al contenido de todo el informe grafológico que puede tener aspectos positivos y negativos.
A.- En las mayúsculas.
Las mayúsculas, además de la situación en el principio de las frases, se utilizan al principio de los nombres y apellidos. Así el psiquismo asocia las mayúsculas con el interés hacia manifestaciones de consideración superior.
La inflación en las mayúsculas supone una sobrecarga en la autoestima y en el amor propio. Una supercompensación de los sentimientos de inferioridad. La persona insiste más en la apariencia superficial que en el valor de lo que hace.
En la inteligencia, destaca grave doficultad para la autocrítica y la autorectificación
En el sentimiento. Afectos pesados que gravitan excesivamente sobre los demás. Tono egoista en las manifestacione afectivas. Indignación cuando se resiente su vanidad. Presuncion, jactancia. Dificultad para reconciliarse, perjuicio para el equilibrio personal.
En la voluntad. Manifestaciones de mando molestas. Actitudes que provocan antipatias.
B.- En la zona superior (hampas)
Significan sentimentos de grandeza que manifiesta con fantasias. Exageración de los conceptos ideales. Imaginación que exagera la realidad, falta de sentido crítico y objetividad, deformación de la realidad. Las aspiraciones se convierten en objetivos ideales, su vision del mundo es creerse el mejor sin que le importen los demás . Se evade de la realidad.
Puede suponer aumento de la actividad mental creativamente, así como tendencia a divagar y crear castillos en el aire.
Tiene como positivo la capacidad para generalizar. Puede generar ideas creativas y proyectos a alacanzar. La ilusion y fantasia configuran la realidad y pueden operar creativamente sobre ella llevando esa fantasia al mundo real que pueden ser compatibles si se tienen bajo control.
C.-En la zona media
Es donde se expresan las motivaciones, intereses, pulsiones que motivan a actuar. Representa la ubicación, lo afectivo, emotivo, el sentimiento de seguridad, y el de identidad, la comunicación de afectos.
En general, las inflaciones en la zona media, óvalos y otras letras interiores suelen corresponder a compensaciones de fallos, defiecinecias o insuficiencias, deformacion de la realidad en la apreciación de si mismo, con necesidad de adpatarse al querer ser. Afectan a la conducta en la vida cotidiana, puede inducir a tener conflictos con el ambiente
Con avidez de admiración, superioridad y fama más la necesidad de destacar, puede llegar a exageraciones y dramatizaciones verbales sobre hechos normales.
En algunos casos cuando el exceso gráfico es intermitente en esta zona puede deberse a alcoholismo con dificultad motriz en la mano que escribe.
D.- En la zona inferior. (jambas)
Indican satistaccion simbólica de necesidades sensoriales y la vida inconsciente fértil en fantasias. El ensanchamiento de la jamba menifiesta el aspecto imaginativo de la sexualidad, la amplitud del deseo, amor a los placeres y a compañia ajena
En la inteligencia, pesa la excesiva influencia de las fantasias eróticas en las deliberaciones y decisiones. Disminución del peso de la ética
En el sentimiento, el sentido erótico deforma la personalidad dominando la sensualidad y las pasiones con grave peligro para la regularidad afectiva.
Clinicamente las jambas hinchadas están relacionadas con tendencia a la histeria, a causa el rechazo del que son objeto las fuertes demandas eróticas acompañando a la ternura el odio y el sadismo. Estas tendencias sin salida pueden dar lugar a hipocondria y enfermedades psicosoáticas
F.- gesto inicial amplio e inflado
Deseo de imponer a priori las propias ideas.
Adulación para agradar a los superiores.
Narcisismo, envidia y ambición
J Motis P. Estudio y Resumen. Toma de Notas
Gramma 113. "Los Afectos Fatuos" amplio artículo tomado del libro, "Fuerza, Impulso, Visión y Organización del Espacio" de J. L Allende++
