Despedida Noviembre

                                                        

Gran árbol triste/los arrancaron todos/ en la gran plaza

El recuerdo y simbolismo del arbol seco, poniéndole flores.

Ramas de árbol/ señalan el Otoño/ con pocas hojas

Luna creciente/ Ilumina la noche/ cruzando el cielo

Hace años ...Asi se ponia Blaky

cuando me veia llegar muy de vez en cuando.

Ahor él ya no está y ya no voy a ese lugar

Persiguiendo una estrella,... hay que agrandar la imagen para verla.

La superluna/ aún estuve a tiempo/ para la imagen

Colina oscura/ oasis en reserva/ hasta otro dia

Ya negra noche/ con la estrella de ciudad/ pasadas las seis

Ya se escondió el Sol/ el cielo azul oscuro/ anocheciendo

Que sea por la eliminacion de las formas de violencia

contra todas las personas

Es noche oscura/ luz en ramas y tronco/ viene de un farol

Dia muy claro/ la calle animada/ azul el cielo

El árbol triste/ cortaron a los demás/ en la gran plaza

Cañas en el Baix Llobregat.Planta milagro.

Una persona que no habla dijo "les cañes"

Con una e albeldana

Como misterio / naturaleza y arte/ pueden fundirse.

Musica

J Motis P. Haikus, imágens y recuerdos

Estudio Sobre las Conductas Agresivas en la Escuela.

  Siendo frecuente este tipo de conflicto, es importante un estudio meticulosos sobre el mismo. Tema en Sencillez&orden aportado por la participante revista Nuve 

Hay un estudio publicado en el documento Hilando Voces que incluye todas las etapas de la ESO y Bachillerato, incluyendo una muestra  de 3200 personas entre profesores y alumnos  de 22 centros educativos de cinco CCAA. 

 Se abordan las situaciones que generan odio entre compañeros  y se identifican los grupos sociales mas vulnerables a estas agresiones, así como la opinión de estudiantes y docentes para tratar el problema.

Se observa que las causas principales de este tipo de agresiones. Estan relacionadas con

• Conductas de superioridad 
• Problemas de empatia y asertividad 
• Percepción negativa de lo diferente
• la mayoria de las víctimas son atacadas por su orientación sexual o diversidad de género, nacionalidad, etnia, o diversidad funcional  

Mas del 35/% reconoce haber sufrido conductas agresivas.

Entre las que destacan 

• Las agresiones verbales, insultos y gritos 
• Agresiones psicológicas, amenazas,rumores falsos,acoso verbal.
• Sociales, como aislamiento y marginación. Ignorar o aislar a algún compañero
• Un porcentaje importante declara haber sufrido violencia física 
• Algunos molestan para divertirse 
• Humillar a través de escritos. 
• Reenvio de imágenes o fotos sin consentimiento 
• No intervenir cuando alguien insulta o agrede contribuye 
• Una buena parte  de estas agresiones se efectuan a través de redes o teléfonos móviles

Los alumnos creen que hay que educar en el uso de los móviles, el profesorado tiende a ser partidarios de la prohibición de los mòviles en los centros de enseñanza. 

Tanto los alumnos como profesores coinciden en que las manifestaciones del discurso de odio en los centros se estan normalizando, o esos centros no se involucran lo suficiente. Esta situación dificulta el abordaje, se banaliza el problema e influye en que se vuelva crónico 

Como afrontar el problema 

Tanto estudiantes como docentes coinciden que hay falta de formación, medios, y recursos específicos para abordarlo. Se destaca la importancia de contar con figuras  especializadas como departamentos de orientación y especialistas en el ámbito de la psicología clinica en el entorno escolar.

Los alumnos afirman no haber recibido informacion adecuanda para tratar el problema. Los profesores han recibido algo de formación al respecto pero sin medios para actuar. 

Los elementos clave para crear un entorno educativo seguro y respetuoso serian ´

• Fomentar la empatia 
• La competencia digital adecuada
• La colaboración entre profesores, estudiantes y familias. 
• Descartar un enfoque basado en sanciones y castigos 

J Motis P  Algunas notas del extenso articulo en la web Sencillez&orden 

Societat Rural. Els CASTELLASOS. Els Ibers a la Llitera

 Els Castellasos és un jaciment arqueològic  situat a uns tossals entre els termes municipals d’Albelda, Alcampell i  Tamarit. Es representatiu de la cultura Ibera  del Nord-Est de la península Ibérica, es deduieix que  pertany a La "Edad de Hierro", cap el segle IV i III a C i que va  ser habitat per pobles Ibers , que van ocupar la zona abans de la arribada dels romans.

Aquest territori  se situaria a una zona elevada  seguint el model de construcció de pobles dels ibers que buscaven ubicacions estratègiques  en tossals u llocs elevats per facilitar la defensa i el control del entorn. Contava amb muralles defensives, el que demostra  que era un poblat  fortificat com era costum entre els Ibers, a més les estructures internes amb carrers i habitatges  demostra un sistema urbà organitzat. 

Als Castellasos se hi han trobat fragments de ceràmica  i restes de edificacions que coincideixen amb les costums d'aquests pobles  que tenien  cultura material i un sistema de vida organitzat en comunitats agrícoles i guerreres. Es probable que els habitants de aquesta zona Ibera de la Llitera visquessin de la agricultura, la ramaderia i el comerç com era costum entre ells.

 En aquest conjunt rocós  hi descriuen  diferents parts   els que en son testimonis per haver visitat el lloc:  A mida que es va avançant algunes d'aquestes parts eren habitatges, hi ha un hueco a la paret  on es feia foc. Es descriuen algunes  sies, i  per l'entorn es troba roca treballada pel esser humà  que aparentment fa pensar que son com aljubs per recollir aigua. Diuen que es molt interessant, a nivell ritual,  l'extrem oriental  situat a una gran altura podent accedir per unes escales tallades a la roca. Uns darrers sis escalons  porten al punt mes alt on hi ha  el possible altar, apenes  hi caben tres u quatre persones. A sota d' aquest conjunt rocós hi ha habitatges i huecos. 

S' han anant fen visites i estudis a través del temps però encara queda molt per descobrir d'aquest lloc que ha despertat interès a professionals i entitats culturals de la comarca. Es poden  recordar  algunes excursions que es feien des d'Albelda on Msn Juan Fuster  a mitjans del segle passat, estudiava amb molt entusiasme i pocs mitjans. Aquest vicari del poble, a mes d'un treball personal, feia divulgació d'aquest lloc de tan interès històric. Constava com a col-laborador  a la revista Ciudad, de Lleida. Després col.laborava amb les publicacions d'un  historiador i havia  aportat dades i objectes  a un museu adient d'aquesta ciutat.

 Els Castellasos son una part important del patrimoni històric de la comarca de La Llitera i un recordatori pels habitants de la zona de la profunda connexió entre la terra i les civilitzacions que van existir  mol abans que els propis pobles. 

 J. Motis P. 

Más Sobre la Mentira y la Escritura.

 La mentira tiene deiferentes matices , susceptibles de ser analizados. No es lo mismo omitir información  o ser reservado sobre el estado anímico, que mentir abiertamente, estafar, engañar o embaucar.

Una mentira puede ser generada por

• Miedo
• verguenza
• Orgullo, 
• Vanidad 
• Comodidad.
• Por algún complejo 
• Debilidad de caracter. 
• Exceso de fantasia 
• Por malicia, para lograr algun beneficio si es planificada. 

En Grafologia se analiza la acción de ocultar o distorsionar información con intención, conscientemente. 

En los análisis grafológicos, es un matiz que va unido a la inforamcióñ general que aporta el escrito. En lo que detecta mentira hay unos rasgos significativos  y otros reforzantes y tambien puede ser que indique una tendencia 

 En la publicación se sugiere que puede haber 33 aspectos que detecten este tema, pero se exponen los mas significativos. 

• Ovalos abiertos por abajo  para que sea válido este aspecto tiene que predominar en el escrito. La persona tiene tendencia a que predominen los instintos  y pone su foco en lo material, puede tener tendencia a ocultar y manejarse con poca sinceridad. 
• La letra p en dos trazos. Detecta una persona con actitud comercial, afan de dinero, en virtud a su objetivo disimula los estados anímicos 
• La letra s caída por debajo del renglón. Esta letra se relaciona con los valores sociales con los que se interactua, cuando esta caida puede ser tendencia a ocultar. 
• Letras poco definidas, indican falta de compromiso, deseo de ocultar sus intenciones. 

Se puede interpretar deshonestidad cuando haya una predominancia de todas o varias de las señales que la detectan

Los items aislados pueden tener otro significado considerando todo lo que detecta el escrito. Se pone por ejemplo una persona que escriba con letra imprenta o estereotipada,  si solo es ese matiz no significa deshonestidad  si no que es persona con tendencia a cuidar su imagen pública. 

J Motis P Resumen y Estudio 

 Información publicada por Marcela Milesi  licenciada en Recursos Humanos  y Grafóloga en  Clarin.com.  

Mentira y Escritura . Letra L

 Publicacion de Grafopsicología Soespgraf en red social. Con el tírulo "como escribe la letra L una persona mentirosa, segun la grafologia", se entra a analizar el tema de como desde la grafologia,   técnica que permite analizar la psicologia de la persona a través de su letra revelando detalles inconscientes de la personalidad, se puede detectar la tendencia a mentir o el nivel de deshonestidad.

El artículo expone como es una persona mentirosa según la psicologia. 

Es frecuente el mentir alguna vez , pero existen personas para quienes mentir se vuelve casi habitual , siendo parte de su manera se ser, o existiendo una dificultad para aceptar la verdad. Mienten como respuesta ante el miedo a ser juzgados.

Se exponen patrones de comportamiento que suelen repetirse en personas que mienten de forma frecuente o continua. 

1. Suelen ser inseguras y con baja autoestima 
2. Si son descubiertas van de víctimas 
3. Siguen negando la verdad aunque este demostrada.
4. Suelen hacer muchos gestos con las manos 
5. Pueden manifestar una falta de empatia  
6. Pueden ser impulsivos , frios y calculadores

 Como se detecta la deshonestidad de una persona según la grafologia. Letra L 

En Grafologia la letra L es uno de los elementos clave para identificar posibles rasgos  de deshonestidad de la persona. Esta letra esta formada por dos trazos, uno vertical, generalmente mas largo, y otro horizontal. Desde el artículo se expone como los expertos en Grafología interpretan que cuando una persona va mentir u ocultar la verdad tiende a hacer el trazo horizontal de la L mucho mas corto en proporcion a lo que es habirtual, a veces es casi imperceptible.

Este detalle  se interpreta como una señal inconsciente de deseo de ocultar algo , o incluso evitar ser descubierto.

Otras señales de deshonestidad en la escritura. El portal especializado handwritinggraphology.com identifica otros signos en la escritura que pueden indicar mentira:

• Escritura confusa: desorden, confusión, ilegibilidad, desigualdades en el espaciado y el movimiento. Ciertas letras invaden espacios de líneas superiores o inferiores.
• Regresiones e inclinación invertida: movimientos regresivos, trazos sinuosos, óvalos anulares y óvalos con fondo cerrado.
• Desproporciones: desigualdades en la dimensión, presión y dirección de líneas o partes de letras.
• Escritura artificial de formas singulares: esto puede variar desde el esnobismo y exhibicionismo hasta la ocultación y disimulo.

 J. Motis P  Resumen y Estudio 

 Texto  de Valentina Araya publicado por P. Moreno Ruiz  en Grafopsicologia, al que se añade "otras señales de deshonestidad.... "

Estudio Interesante, Enfermedad y Ecritura.

 Aportación de Adriana Zilioto, reconocida profesional, a una publicación abierta.  Estudio sobre los movimientos de la escritura  expresando alteraciones cognitivas y sensoriomotoras en personas con esclerosis múltiple. 

 Dando relvancia a la investigación sobre grafopatologia y su importancia para los peritos calígrrafos, expertos en analisis de escrituras, que tienen que reconocer las diferencias sobre las alteraciones provocadas por una enfermedad y las producidas intencionadamente  con interés fraudulento .

Se presenta un estudio sobre la esclerosis múltiple y la escritura  realizado en Departamento de Medicina Experimental , Sección de Fisiologia Humana, Universidad de Génova, Italia. 

Se hizo una prueba con 22 pacientes  y 22 controles sanos a quienes se les hizo escribir una frase en velocidad normal sobre una tableta de captura informática que da señales gráficas.

  En Los resultados del trabajo se refleja: 

• El deterioro de las habilidade motoras de la mano que ocasiona problemas en la motricidad fina. 
• Cambios cognitivos 
• y cambios del dominio sensoriomotor 

La repercusión  en el dominio sensoriomotor pueden alterar los mecanismos de control feed-forwart, los feed-back o ambos al mismo tiempo.

El feed-fordward es la anticipación al estímulo,(por ejemplo cuando se contraen los músculos del cuerpo antes de que algo lo empuje). Esto produciria un mayor NIV o numero de inversiones  de velocidad  y el incremento del tiempo de ejcución. 

Estos resultados podrian suponer la incapacidad de mantener el plan motor inicial a los largo del trabajo, lo que requiere varios ajustes a la trayectoria planificada al iniciarlo

-Se obsevan asimismo correcciones frecuentes en la dirección del movimiento que pueden estar relacionadas con:  

• Una disfunción en la integración de la entrada sensorial.
• El intento de compensar el control deficiente del miembro superior mediante la posibilidad visual 

J. Motis P. Resumen y Estudio.

 Adriana Zilioto presentación Version E-Graphing-Plus.    

 El software E-GRAPHING-PLUS® es   un producto  consolidado por la experiencia en el cotejo caligráfico, en el estudio evolutivo y seguimiento grafológico de patologías.

Círculo en las firmas

 Desde Soespgraf, en Grafopsicologia, recordando los múltiples matices que se puede deducir con la Grafologia sobre la personalidad , como los miedos, los traumas y tanto otros aspectos, se  ha introducido otro interesante estudio sobre las firmas, son los círculos

   Cuando la firma se encuentra envuelta en uno o varios círculos denota que la persona tienen necesidad de protección  o que tiene miedo de ser atacada.  Con las posibles características:  

• Persona muy insegura
• Timida sin suficiente autoconfianza 
• Duda de si misma y no puede avanzar
• Tiene descofianza o miedo. Prudencia
• Pueden ser individuos con actitudes narcisistas y egocentrismo
• Buena astucia para defenderse 
• Posible aislamiento. Incomodidad.  
• Además socialmente son selectivos, no dejan a cualquiera en su circulo cercano 

Hay que tener en cuenta si el círculo esta muy abierto o cerrado. Cuando mas pegado esté a la firma, la persona, aunque desconfie, tiene el valor de poder hacer las cosas por si misma.

Cuando el círculo es muy notable, significa que se protegen de muchas personas o situaciones.  

Una firma así no es positiva, según la Grafologia, pero puede ayudar a detectar problemas y poderlos tratar. 

La firma  puede cambiar con el paso de los años, asi como la manera de pensar y percibir el mundo que se refleja en ella. 

J Motis P  Resumen y estudio.  

Arte y Creatividad. Perfil del Creativo

 Se puede decir que el arte es el modo, mediante el cual, el hombre intenta expresarse valiéndose de la materia y de lo invisible.

Siguiendo los impulsos de la imaginación, es dirigido por la inteligencia , los sentidos, o el espíritu.
El arte puro va dirigido al espíritu, mientras que el utilitario es a una utilidad práctica.

En los aspectos gráficos de la escritura, orden-dimensiones, forma-presión, cohesion-velocidad-, inclinación-dirección- aparte de los resultados de cada persona, puede haber de comunes cuando se trata de habilidades o tendencias a una actividad o profesión.

Es frecuente, en los artistas, observar la importancia del movimiento, escritura no rígida, en la que algunas veces, hay elementos añadidos.La evolución hacia lo no establecido y la innovación marcan los escritos. Son freceuntes las irregularidades en todos los aspectos como expresión de intuición y emotividad.

Se  deducen unos rasgos comunes en el pefil del del artista:

CREATIVIDD es capaz de superar dificultades en situaciones nuevas y de conseguir un producto nuevo manejando elementos.

INTUICIÓN. Capta la realidad antes del razonamiento. Va un paso por delante de la concepcion del presente y del futuro.

PENSAMIENTO FLUIDO, Capacidad de combinar ideas y conseguir resultados sorprendentes.

NIVEL DE ATENCIÓN Los estímuos externos y los del propio cerebro se encuentra en un nivel de activación que le impulsan a la acción.

APROVECHAMIENTO , de todos los elementos posibles y enriquecedores que le pueden aportar diferentes escuelas.

ASUMIR RIESGOS al unir elementos e ideas nuevas corre el riesgo de que los resultados no sean los esperados

EGOCENTRISMO en el sentido de que necesita llamar la atención, ser observado. 

J.Motis P. Repaso 

Notas.  Libro  ARTE CREATIVIDA Y GRAFOLOGIA.

Societat Rural . Educaciò Ambiental a la Comarca de la Llitera

               Educació ambiental a la comarca de La Llitera

En la mateixa línia que al estiu es van crear  els tallers d'educació ambiental per a infants mitjançant el joc titulats "Basura va con 3R", ara  ha sortit la noticia que la comarca ha ampliat aquest projecte  amb el lema "Conocer para cuidar" impulsant la educació ambiental a les aules. Es durà a terme els tres trimestres del curs escolar involucrant als estudiants a un procés d'aprenentatge actiu amb consciencia ecològica des d'infants.

Al mes d'octubre  els educadors ambientals han iniciat el introduir aquest projecte  als centres de Educació Primaria  de Tamarit de Llitera, Altorricó,  Binèfar i Algayón , amb l'entusiasme del alumnat per poder  participar amb el compromís per la sostenibilitat  i la protecció del medi ambient

Es pretén que els alumnes entenguin el vincle que uneix a la humanitat amb la natura. Havent programat activitats especialment dissenyades per integrar-se al programa escolar intentant que els seus actes puguin contribuir positivament a la conservació del entorn, entenent els desafiaments mediambientals actuals.  

Al projecte hi ha tres programes específics:

_La importància de les 4R: Reduir, Reparar, Reutilitzar, Reciclar, com enfocament integral cap el consum responsable minimitzant els residus per entendre les bases de la economia circular.

_Biodiversitat de La Llitera: Recorregut per la biodiversitat natural de la comarca per despertar en els alumnes el interès per l'entorn mes proper.

_Art i Natura: Espai on els estudiants podran combinar la creativitat  i el coneixement del medi, explorant com l'art pot inspirar-se i estar connectat amb la natura.  

Cada un d'aquests programes han està seleccionats pels centres educatius de la comarca per adaptar-se a les necessitats de cada aula. L'enfocament del projecte es pràctic i experimental  incloent activitats al aire lliure i la interacció amb l'entorn natural.

El Conseller del Àrea del Medi Ambient i Residus de la comarca, Javier Llop ha expressat que el projecte es la oportunitat per posar als joves prop  de la educació ambiental, indicant-los que les seves accions  individuals poden millorar la salut del planeta. Es important que assimilen això des de petits.

                                  
La comarca de la Llitera, al estar  compromesa amb la educació ambiental, es compromet  a la formació de ciutadans responsables i compromesos amb la sostenibilitat. 

J Motis P. Informació a xarxa social per "Comarca de la Litera"