lunes, 30 de agosto de 2021

Adiós Agosto


  
 Amenazantes/ nubarrones oscuros/ se acercaban
descargó una tormenta
purificó el ambiente

Otro dia más/paseo en la colina/ al atardecer.
Pinturas de base/ donde abundan los árboles/ en zona verde
Calle de ciudad/ sin mirar a los lados/ parece un bosque
Naturaleza\ salva el medio ambiente\ y la humanidad
una historia ancestral:
Paseo geológico por la sierra de las chesas
Se pararon las nubes y los vientos
al pasar unas almas por el camino del silencio. Las Chesas
Es una plaza/ la fuente Castellana/ en Barcelona
Con los calores/ las rosas van saliendo/ del rosal triste.
En cualquiera ricon/ roca brotes y flores/ decorativas

Cuarto creciente/ en una buena imagen/ anocheciendo.
Volviendo a casa/ entre cables y ramas/ la luna espia

Muy lentamente/ cambia la iluminación / al anochecer
Salida y puesta/ de la luna redonda/ es luna llena
Son los contrastes/ gigantes y árboles/ en la gran ciudad

Hector vila. Records d'altres temps

J Motis P.

viernes, 27 de agosto de 2021

Dinámica Cerebral de la Discordia

  Un equipo de investigadores estadounidenses  han estudiado el tema.  Señalan que cuando hay acuerdo  y concordancia  el cerebro muestra una actitud armoniosa  y concentra su dinámica en áreas reducidas.  Pero cuando hay discordia,  o falta de acuerdo entre las personas,  una gran cantidad de regiones cerebrales  entran en acción  en momentos de tensión  con el propósito de que su razón sea dominante.  Cuando se observan  intensas discusiones  sobre aspectos políticos , sociales , económicos  o deportivos , se ve que cada persona  realiza todos los esfuerzos posibles  para que su postura salga victoriosa. 

 Este  equipo de investigadores de la Universidad de Yale  EEUU , han descubierto interesantes aspectos  desconocidos hasta el momento estudiando el cerebro de personas en forma simultanea, mientras discuten, para  apreciar los cambio que tienen lugar en esas situaciones. 

Para desarrollar la investigación los científicos trabajaron con 38 voluntarios adultos. Estas personas fueron consultadas sobre sus opiniones sobre temas que suelen generar polémicas, como el matrimonio entre personas del mismo sexo, o la legalización de la marihuana. Conocidas las respuestas  los investigadores agruparon a los participantes en pares  para poder estudiar la actividad cerebral.  

A través de una tecnología de imágenes denominada espectroscopia funcional de infrarrojo cercano  registraron la actividad cerebral mientras los participantes discutían cara a cara. En momentos de acuerdo las imágenes mostraban  una actividad armoniosa concentrada en el sistema visual y otras regiones cercanas.  Cuando estaban en desacuerdo éstas áreas estaban menos activas. Al mismo tiempo se activaban otras regiones rápidamente , como los lóbulos frontales  encargadas de las funciones ejecutivas de orden superior. 

La explicación de los expertos es que los cerebros involucrados en los momentos de discordia utilizan muchos recursos emocionales y cognitivos entre múltiples regiones cerebrales  para que prevalezca su postura. En los momentos de acuerdo existe menos involucración cognitiva y más compromiso social.

Los resultados de la investigación fueron publicados en la revista   Frontiers in Human Neuroscience  concluyendo que se necesita mucho más espacio en el cerebro para estar en desacuerdo que para estar de acuerdo.  Las regiones del cerebro involucradas en funciones cognitivas superiores y emocionales se van movilizando a medida que la discusión se hace mas compleja e intensa. 

 Concluyendo, todo cerebro humano es una red de procesamiento social, pero las características de las relaciones sociales tienen un impacto diferente el él. Ante el cuerdo y la armonía las imágenes muestran actividades sincrónicas  enfocadas en zonas sensoriales. Es  muy diferente  la "revolución neuronal" cognitiva y emocional que provoca la discordia.

Según estos científicos estadounidenses, comprender esta relación e impacto en el cerebro resulta de gran importancia en un ambiente de polarización y enfrentamiento con relación a ideas políticas , sociales o religiosas.

                            *****************

Es frecuente observar ante este tipo de desacuerdos, actitudes  con falta de ideas y razonamiento, cargadas de insulto y descalificación del adversario. Deben ser reacciones en las que  predomina la carga emocional e impulsiva que intenta minimizar al otro, consiguiendo  el efecto contrario.  

  J Motis P Resumen y Estudio

  Datos en Tendencias 21, revista científica digital.

  "La discordia ocupa mucho espacio en el cerebro". P Javier Piacente 

miércoles, 25 de agosto de 2021

Estudio Sobre el Cerebro y la Percepción de la Realidad

  Un estudio desarrollado en la Universidad Johns Hopkins, dedicada a la investigación en EEUU, ha identificado la región del cerebro que cumple la función de captar la realidad: Un área de la corteza visual  crea relaciones a toda velocidad  entre los elementos percibido y las situaciones vividas conformándonos la imagen del mundo que nos sirve de referencia. Por ejemplo al contemplar un avión  se generan imágenes del cielo o de algún aeropuerto conocido.

                           
  En esta investigación los especialistas realizaron una serie de pruebas con un grupo de voluntarios  a los que se presentaban diferentes objetos y conceptos para estudiar las relaciones que habían establecido con ellos. 

La investigación fue publicada en la revista Nature Communications  describiendo el fenómeno de la "co-ocurrencia", o la capacidad de vincular automáticamente los objetos con los recuerdos de la mente, logrando establecer las características  de las redes que actúan al mismo tiempoO sea, las principales relaciones que establecían los participantes a partir de un concepto. Por ejemplo ante el concepto escritura o comunicación por escrito, los participantes vinculaban los objetos que les permitían hacerla, como bolígrafo, teclado, papel, etc

Una vez identificadas esas relaciones  intentaron localizarlas en la actividad cerebral  mediante imágenes de resonancia magnética funcional. Así descubrieron que un sector  de la corteza visual se activaba especialmente  al momento de establecer las relaciones estudiadas  que construyen la realidad que percibimos. El subsector  concreto que pudo identificarse en la corteza visual  se denomina            corteza  parahipocampal.  Todas las posibles asociaciones entre conceptos y situaciones concretas  parecen estar latentes en esa parte de la corteza visual, que es donde se  se decodifica la percepción y se convierte en visión. 

 Si pensamos en la rueda de un vehículo, de manera casi inmediata nos trae a la mente la imagen de un coche y  es que el sector identificado en el cerebro funciona  como una reserva de asociaciones que se pueden deprender de un concepto, en este caso rueda. Otro ejemplo de relación contextual es arena  con mar. 

Área en a corteza visual Parahipocampal girus 

El estudio hace  notar  que las personas tienen mas dificultades  cuando hay que relacionar objetos o elementos de otro contexto, por ejemplo arena con nevera. En éste caso el cerebro tiene que buscar relaciones ilógicas poniéndose en marcha un proceso diferente y mas lento. 

Este descubrimiento deja claro que existe un doble mecanismo que construye la realidad que percibimos: 

  1.  El cerebro capta la información del entorno
  2.  Al mismo tiempo la procesa y decodifica a partir de mecanismos relacionados con situaciones previas, recuerdos, vivencias y subjetividades  personales. 

 J Motis P. Resumen y Estudio
Datos en Tendencias 21, revista científica digital.
Artículo Pablo Javier Piacente, publicado en red social 

domingo, 22 de agosto de 2021

El Bullying en la Escritura

El bullying, en general,  se da  como consecuencia de la actuación de personas manipuladoras o tóxicas, en colaboración con otros, dirigido a unas víctimas concretas de una manera continuada. Esas víctimas pueden estar muy afectadas por las amenazas, devaluación de su personas, robo de utensilios, secretismo y falta de intervenciones positivas.
   Además de en escuelas se dan casos d bullying en internet, por whatsapp, en el trabajo y grupos de  ocio.

                                 

La Grafologia tiene unas posibilidades importantes de ayuda mediante la Grafopatologia, que capta los cambios y problemas internos.  La Grafoterapia  como tratamiento.

La investigadora y maestra en Grafopatología  María del Carmen Doyharzábal,- grafopatologia.com-, afirma  que esta disciplina permite detectar a través de caracteres manuscritos signos incipientes y clínicos de alteraciones psíquicas o somáticas  ya sean del momento, prolongadas o definitivas. 

 En los casos en que se perjudica el estado de ánimo de la persona con ansiedad y miedos  que afectan a su  relación con los demás, al aprendizaje, la evolución  y a toda la personalidad, una vez detectados los problemas y disfunciones, es eficaz la terapia a través de la escritura, pudiendo ser el grafólogo un colaborados eficaz en el equipo de profesionales.Resultat d'imatges de bullying en la escuela

 Modificaciones que se pueden captar en la escritura infantil sometida a bullying  según la experta  Claudia Roxana Dìaz Vitar  perito en Grafopsicología y Perito  calígrafo Judicial

  •  Escritura apretada  estrecha y pequeña.
  •  Óvalos que se estrechan y forman ángulos 
  •  Trazos superpuestos 
  •  Jambas regresivas
  •  Escrituras sucias
  •  Omisiones
  •  Desproporciones 
  •  Torsiones 
  •  Tachaduras 

Si estas características aparecen como modificaciones de una escritura mas positiva  nos están alertando que el niño vive momentos de miedo y está sumergido en algún problema  emocional o psicológico. 
 Una vez detectados los problemas, es eficaz  la aplicación de terapia escritural,  entre otras intervenciones.

( Tomada la información  y el ejemplo práctico de este artículo, en 2016, de red social abierta a compartir y cuya autora  fue Patricia Peyró)

   Ejemplo sobre un caso de bullying
 En el artículo se muestra la escritura de un niño de doce años, de evolución normal, y como evoluciona esa escritura sufriendo acoso.

 Antes de sufrir acoso 12 años

imagen grafoterapia acoso 1
Es  una escritura ordenada, de tamaño medio, la dirección de los renglones  horizontal, la t tienen la barra a la derecha del eje en la mayor parte del texto 

  De esta escritura a los 12 años  se deduce que el niño tiene confianza en el futuro, voluntad firme,  capaz da afrontar los obstáculos de los objetivos que se marca.
 Tiene equilibrados los objetivos y las posibilidades, buena autoestima, capacidad de organizar y equilibrio emocional. 

  Escritura a los 14 años sufriendo acoso

Imagen grafoterapia acoso 3
Se han encontrado variaciones en el orden, dirección de las líneas , tamaños y barras de la t que detectan miedo.  
Los márgenes son irregulares, el tamaño es variable, así como la dirección de los renglones. Las barras de la t a la izquierda la mayoría.  

A los 14 años, ha perdido la estabilidad emocional, tiene signos de retraimiento, miedo e inseguridad. Le falta firmeza  para enfrentarse a situaciones y personas.

 Resumen J. Motis P
 

sábado, 21 de agosto de 2021

Bullying, Acoso Escolar.

  👉Bullying

 Es  la exposición que sufre un niño a daños físicos o psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de otro, o de un grupo,  cuando acude al colegio. Suele ocurrir cuando los profesores o personas responsables no están presentes, -como en el transporte, al entrar o salir, en el recreo, comedor- o están atendiendo sus trabajos 

                                 

 Los expertos señalan que es un problema muy frecuente, estiman que entre un 15% y un 50%  de los niños o adolescentes pueden haberlo sufrido.  Los colectivos mas vulnerables por ser percibidos diferentes  son los que tienen mayor riesgo por aspecto físico, problemas de desarrollo o integración social, usar gafas, aparatos dentales, ropa diferente. Las víctimas no saben defenderse y el acosador los percibe como persona débil y aislada. 

 👉Causas 

   Dependen de cada caso concreto, los que lo ejercen suelen tener unas características comunes, el acosador no tiene empatía , no es sensible al sufrimiento. El origen pueden ser problemas sociales  o familiares   que pueden provocar  que el niño desarrolle una actitud agresiva   y que en la adolescencia sea violento.  puede ser que los acosadores también hayan sido acosados. que hayan sufrido poca organización en el hogar y tensión entre los padres.

 El clima escolar es clave, puede haber factores relacionados con el colegio. Las personas que allí trabajan tiene que ser para prevenir   o para  fomentar otros valores. Según el artículo  se ha comprobado que se obtienen mejores resultados  fomentando lo positivo que prevenir lo negativo. (pero se supone que ambas actitudes son compatibles).  

👉Tipos de acoso  

  •  Acoso físico.. El acosador golpea , empuja o utiliza algún instrumento para hacer daño a la víctima.  A veces esconde sus cosas  
  •  Acoso verbal.- Insultar poner motes, amenazar
  •  Acoso social.- Difundir rumores para aislar a la víctima, humillar públicamente. 
  • Acoso sexual.- Burlas por la orientación sexual. Tocamientos no consentidos. 
  • Acoso por internet o ciberbullying.- Varias posibilidades a través de tabletas, móviles u ordenadores, desde difundir rumores, imágenes denigrantes y perfiles falsos. 

👉Síntomas que los adultos han de tener en cuenta 

  • Problemas de memoria dificultad de concentración, baja el rendimiento escolar. No querer ir al colegio, faltar de forma recurrente 
  • Insomnio, pesadillas, problemas para dormir. Mantenerse en estado de alerta. 
  • Respuestas emocionales extremas, llanto incontrolado.
  • Sentimiento de culpa.  
  • Conductas de huida o evitación, tendencia al aislamiento 
  • Contradicciones, miedo a la soledad, al mismo tiempo que la busca
  • Cambios de personalidad pasando a ser una persona insegura con baja autoestima
  • Depresión, ansiedad, dolores de cabeza, irritabilidad, cansancio, temblores, palpitaciones , inquietud, pesimismo.
  • Ideas e intentos de suicidio si el acoso continua o se intensifica. 

👉Diagnóstico 

Puede ser complicado porque lo niños suelen ocultarlo y no piden ayuda a su entorno. La familia y educadores  han de percibir los síntomas que aparecen visibles  y consultar con profesionales para reconocer los indicadores que se  manifiestan.

👉Tratamiento 

Hay que actuar en diferentes niveles para acabar con la situación que genera acoso, atender adecuadamente a las víctimas. 

Prestigiosos profesionales de la Psiquiatría creen que hay que reconocer que es un problema grave y hay que intervenir siempre.

La intervención es mejor que sea precoz, si es preciso modificando la estructura de la clase que fomente el acoso levantando el silencio. Hay que actuar sobre todos  los alumnos implicados, tanto en víctimas como en los que están acosando. También se puede hacer partícipes a los alumnos que no han intervenido.

La idea es actuar  de forma coordinada en todos los niveles, familias, colegios y salud mental. A los alumnos proporcionar el conocimiento adecuado y fomentar el respeto a la diversidad.  

 El tratar a las víctimas, que han podido desarrollar problemas graves  como fobia, ansiedad y depresión, es de forma individual ya que  dependerá de las manifestaciones clínicas y del tiempo que se haya producido la situación para superarlo. Cada persona tiene diferentes mecanismos para enfrentarse a situaciones negativas. Se recomienda a los profesores que estén pendientes de como responde el afectado, así como a familiares y profesionales que contribuyen en el tratamiento. 

                              
 
J Motis P  resumen y Estudio

Datos en Diario Marca online, Sección Cuídate.

 Por  Mar Sevilla Martínez, licenciada en Periodismo                                                                       Maria  Sánchez Monje,  licenciada en Periodismo 

domingo, 15 de agosto de 2021

La Velocidad o Dinamismo que se Refleja en la Escritura

  Una de las categorías fundamentales  en la valoración de la personalidad gráfica  es la velocidad  que se  observa al analizar una escritura.

  La velocidad se refiere al ritmo de desplazamiento del trazado caligráfico. Es el aspecto gráfico del que se deduce la  agilidad en el procesamiento de la información, agilidad mental afín a un nivel de inteligencia y coeficiente intelectual. 

 Están reconocidas diferentes variables para valorar esta característica. 

  **La actitud vital.- En principio la escritura lenta se asocia con la introversión, requiere un ambiente exterior de sosiego y una actividad externa moderada. La rapidez es mas propia de la extraversión. 

 **El ambiente gráfico. Es importante la relación con el ambiente gráfico positivo o negativo.

https://escrituraypersonalidad.blogspot.com/2020/02/ambiente-grafico.html

 Escritura lenta en ambiente grafico favorable corresponde a una actitud sosegada reflexiva y prudente. Esta variable se puede referir  a una estabilidad emocional. 

 Escritura rápida en ambiente grafico negativo , puede significar impulsividad, falta de control, poca atención a los detalles. 

**Signos progresivos  y regresivos. Los signos progresivos, que dan lugar a la escritura progresiva, suponen una habilidad creciente en el uso del grafismo y un desarrollo adecuado del sujeto desde el punto de vista psicológico, psicomotor y social. 

 Los signos regresivos pueden suponer un estancamiento de la madurez gráfica, o una dependencia excesiva del formato modélico y falta de personalización de la escritura que se considera como un signo regresivo. 

Al analizar una escritura, generalmente, no se tiene ocasión de cronometrar el tiempo de ejecución. Se interpretan los rasgos  o signos  que proporcionan información para determinar la velocidad gráfica. 

💬Principales signos indicadores de velocidad 

  •  Tamaño medio
  •  Escritura ancha 
  •  Escrituras de zona única 
  •  Trazos curvilíneos, guirnaldas
  •  Formas simplificadas y personalizadas 
  •  Rasgos filiformes 
  •  Trazos finales extensos 
  •  Rasgos finales acerados.
  •  Irregularidades en forma y tamaño 
  •  Escritura confusa, en cuanto al orden 
  •  Dirección el línea ascendiente 
  •  Inclinación a la derecha u oscilante
  •  Escritura ligada  hiperligada o combinada 
  •  Presión de superficie, tensa, suave, ligera. 

💬Principales signos indicadores de lentitud 

  •  Tamaño pequeño
  •  Escritura estrecha
  •  Escritura rebajada
  •  Trazos angulosos 
  •  Arcadas, puntos de la i circulares  
  •  Formas complicadas, adornadas y  ornamentadas 
  •  Escritura espaciada 
  •  Dirección de la línea descendiente
  •  Inclinación a la izquierda
  •  Inclinación rígida y uniforme 
  •  Escritura desligada, fragmentada o reenganchada 
  •  Enlaces convencionales, según modelo caligráfico
  •  Presión profunda, dura, nutrida, pastosa 
  •  Temblores o torsiones 
 No se trata sólo de escritura rápida  y lenta, puede tener varios grados de lentitud o rapidez. La clasificación general es:
 Escrituras lentas, muy lentas, mesuradas , pausadas.
 Escrituras rápidas, muy rápidas , precipitadas.

Los modelos teóricos sobre letras. mt 
Escritura rápida (más de 170 letras por minuto). Indica agilidad y sobreactividad.
Escritura normal (entre 130 y 170 letras por minuto). Indica equilibrio y normalidad en la ejecución de las acciones.
Escritura moderada (menos de 130 letras). Indica detallismo, capacidad de reflexión y control.

 J. Motis P  Repaso. 
 Grafolog.a psicológica.  Manuel J. moreno . Ed  Obelisco

martes, 10 de agosto de 2021

Temperameno y Carácter. Particularidades del Carácter.

  La personalidad del ser humano está conformada por

*El temperamento, características y actitudes heredadas  o dadas genéticamente.

*El carácter, la parte psicológica que se va adquiriendo con el aprendizaje y la experiencia

 Además de las tipologías temperamentales, bilioso, nervioso, sanguíneo y linfático se han definido otras que se refieren a las particularidades del carácter 
   Según algunos autores entre los que destaca Le Senne 
Los tipos de personalidad dependen de tres condiciones generales :

*Emotividad ................Emotivo
                                      No emotivo

*Grado de actividad.... Activos
                                      No Activos.

*Tiempo de reacción....Primario
                                      Secundario 
 A estos tipos de personalidad se les puede relacionar  con  las tipologías temperamentales, pero teóricamente se estudian aparte. 
 *Emotividad
 Unos individuos se alteran mas que otros ante acontecimientos de la vida cotidiana. Por lo que se clasifican en emotivos y no emotivos. A partir de ahí hay que tener en cuenta el control que se tiene sobre esa emotividad, y la eficacia a la hora de actuar o tomar decisiones, lo que implica un amplio análisis de cada cual. 

 Los grafismos aportan información sobre esta característica del carácter 
Emotivo
  •  Irregularidad, especialmente  en inclinación y dirección de las líneas. Lo mismo en forma, márgenes , situación de la barra de la t y el punto de la i.
  •  Movilidad en el grafismo con conjunto inarmónico..
 No emotivo
  •   Regularidad en general, forma, inclinación , dirección, márgenes barra de t  y puntos de la i.
  •  La visión de  conjunto es armónica aunque exista cierta movilidad. 
*Actividad 
  Es la mayor o menor facilidad para pasar del pensamiento a la acción . supone un nivel energético, resistencia al esfuerzo y a la fatiga, la tendencia al ánimo o al desánimo
 Desde esta perspectiva se clasifica a los individuos en activos y no activos. teniendo en cuenta la regularidad, o no, de sus actuaciones y la organización para utilizar esas energía, nada es definitivamente positivo o negativo.
 
 Rasgos gráficos que reflejan este nivel o tendencia
 Activo.
  • Presión firme
  • Letras de tamaño medio o grande 
  • Líneas rectas o ascendentes 
  •  Escritura vertical o ligeramente inclinada
  • Gestos hacia la derecha, escritura progresiva. 
No activo 
  • Presión ligera o pastosa 
  • Letras muy grandes o pequeñas 
  • Líneas rígidas o descendientes.
  • Escritura vertical, invertida o muy inclinada 
  • Gestos hacia la izquierda. Escritura regresiva. 
 *Actitud reactiva o resonancia.
 Es la capacidad de respuesta tanto en la emotividad como en la actividad.  En la persona primaria su reacción es rápida e inmediata. En la secundaria el impacto de las impresiones es inferior, de reacción lenta , no inmediata.  Para su valoración se tiene en cuenta la impulsividad, la capacidad de reflexión y la regularidad en las actuaciones. 

Características gráficas 
 Primariedad 
  •  Presión inclinación y tamaño variable
  •  Escritura que disminuye de tamaño al final de palabra o de línea
  •  Gestos adelantados en t e i 
  •  Gestos lanzados 
  •  Finales de palabra inacabados 
  •  Escritura imprecisa, puede ser ilegible . 
Secundariedad
  •  Escritura pausada o lenta.
  •  Agrupada o ligada 
  •  Presión firme o pastosa, regular 
  •  precisión el las formas.
  •  Gestos centrados o regresivos 
  •  De regularidad a automatismo 
J Motis P. Resumen y Repaso y Estudio 
 Datos en -web  Grafología escritura  y personalidad 
               -Grafología. Matilde Priante.  Ed Paidós

jueves, 5 de agosto de 2021

Aspectos Gráficos Cuando Conllevan Conflictos.

 En un excelente y extenso trabajo publicado en red social abierta a compartir M Carmen Doyharzábal expone datos sobre la deshonestidad, sus motivaciones, formas de actuar, y rasgos en la escritura con su significado. Señalando que  las conclusiones de los análisis tiene que estar en el conjunto del escrito, y pueden tener  pluralidad de matices

                           
 Se toman estos datos de los aspectos gráficos en la  escritura cuando hay conflictos como la deshonestidad y los problemas psicológicos entre los que hay una línea muy tenue que en muchos casos se traspasa. 

 En cuanto al orden, ocupación del espacio, claridad y cuidado de la escritura. 

Un texto que ocupa toda la página indica falta de respeto y consideración de lo que pertenece a los demás. Los márgenes ocupados con texto se interpretan como tergiversación de valores y desorden.  Un margen superior ausente es reflejo de inadaptación  y si se desplaza excesivamente hacia abajo falta de sociabilidad. El margen izquierdo en reducción además de retraimiento marca una organización defectuosa del sujeto, puede ser incapacidad para cumplir decisiones, y apatía. El margen derecho que invade la hoja marca impulsividad , irreflexión y problemas de adaptación. Los márgenes derecho e izquierdo irregulares  denotan inestabilidad afectiva y dificultad de adaptación. 

 Las jambas que invaden la línea siguiente evidencian necesidades instintivas y materiales como puntos de referencia. Si son largas y estrechas se asocian al afán de dinero. 

 La escritura ilegible por deformación o falta de algún rasgo marca ocultación de la verdadera personalidad que puede ser originada  por sentimientos de culpa, inadaptación  o inseguridad. 

 La escritura complicada  con rasgo innecesarios se interpretan como necesidad de llamar la atención e influir en los demás. 

 Las dimensiones.

  El tamaño excesivamente grande puede demostrar  el desconocimiento de los propios límites, falta de predisposición a reconocer las normas, el sujeto ve las cosas según sus deseos con ambición y vanidad. El tamaño excesivamente pequeño se interpreta como campo de conciencia estrecho, limitada capacidad de comprensión.  El tamaño irregular  puede significar inadaptación emocional, inconstancia y falta de disciplina. Las disminuciones bruscas  denotan una debilidad en los criterios, que le puede costar distinguir lo que es honesto. 

El estrechamiento entre palabras, tendencia a ocupar tiempo  y espacio de los demás, dificultad para apreciar los valores. El excesivo ensanchamiento entre palabras , restricción del contacto interpersonal. Los espaciamientos variables indican versatilidad. 

Las formas 

    La escritura redonda , según este texto, puede significar disimulo de las intenciones. La escritura anillada instinto de posesión  y narcisismo, habilidad para manipular a otros, diplomacia. La escritura con exceso de arcadas denota un hábil manejo de las apariencias, ocultación y simulación, predisposición al acaparamiento.  La escritura filiforme , inteligencia oportunista, puede captar las necesidades de los demás para utilizarlos. Adaptación de acuerdo a las circunstancias. Suele encontrarse en estafadores  y falsificadores. 

 Los ganchos iniciales denotan resentimiento susceptibilidad, falta de generosidad, materialismo. Los ganchos finales señalan acaparamiento , avidez, afán de posesión, necesidad de retener. Los finales de mayúsculas prolongados hacia abajo, materialismo. Las espirales  al inicio y final de palabra deseo de posesión, egocentrismo.  Rasgos finales hacia arriba y a la izquierda, acaparación audaz, posible apropiación de lo ajeno. 

 La presión 

 Las diferentes formas en que se evidencia la presión  son evidencias de diferentes energías  desplazadas o aumentadas. Por ejemp la presión floja evidenciaría predisposición a ser influido por otros.  Puede ser  floja, dura,  empastada,  acerada , en maza, gruesa y  desigual. 

Continuidad, manera de situar  las letras en la palabra

Si es interrumpida, escritura excesivamente desligada  o con lapsus de conexión, puede ser poca adaptación a los problemas , o significar cerrarse en si mismo por egoísmo, narcisismo  u avaricia.

Velocidad

La velocidad lenta puede significar holgazanería, con otras cracterísticas  es propia de personas que se dejan influenciar . La velocidad retardada denota que se reduce la espontaneidad. La velocidad explosiva  descontrol de las pulsiones instintivas. 

Inclinación 

 La inclinación irregular  indicaría inadaptación al medio ambiente, cambios de actitud de tipo moral.  Si la escritura es muy inclinada a la izquierda  puede ser falta de espontaneidad, necesidad  de actuar y pensar en beneficio propio. 

Dirección de los renglones

 Si es excesivamente ascendente puedes significar  ambición de excesiva a temeraria. Si la línea es sinuosa  o muy irregular el sujeto es de conducta variable  con oportunismo y astucia  intenta conseguir lo que desea. Si la sinuosidad está en la palabra  denota  falta de criterio e influenciabilidad. 

  Estas interpretaciones se refieren específicamente  los casos que se estudian con falta de honestidad  y conflictos psicológicos  que  dificultan la propia vida y la relación interpersonal y social 

 J. Motis P.   Resumen y Estudio 

miércoles, 4 de agosto de 2021

Sociedad Rural. La Litera. 125 años del mitin en Binèfar

125 Anys del  Mitin de Binèfar.  


A darrers  de juliol s'han publicat, amb molta animació, unes activitats per recordar i celebrar  els 125 anys  d'un  mitin dut a terme a Binèfar  per  aconseguir  la construcció del Canal d' "Aragón y Cataluña". 

 Es molt reconeguda la construcció d'aquest canal i el paper de Joaquim Costa a qui es deu un canvi total de la vida i economia de la zona. Però aquest fet tan concret de reivindicació local era mes aviat conegut per persones especialistes en la història de la comarca. 

 El dia 9 d'agost  de 1896 a la que ara es Plaça de La Litera de Binèfar  hi va haver  un mitin multitudinari que va aconseguir  que l'Estat   es fes càrrec  de les obres del Canal d' Aragó i Catalunya. Amb anys de sequera  i crisi agrària els habitants de la comarca no tenien mes remei que emigrar per a poder viure.  Un grup de persones de Binèfar  sabien que només l'aigua podia salvar-los de la misèria i van organitzar aquest mitin per pressionar al govern. Van aconseguir la participació  d'unes deu mil persones arribades d' una amplia zona, fent grans caminades, inclús hi havia representants de la província de Lleida. Se hi va  implicar  tota la societat: Propietaris, jornalers, ,professionals, alcaldes, polítics, clero i premsa. Es va decidir  que una comissió anés a Madrid  per convèncer  al Consell de Ministres, Congrés i Senat  de la necessitat del canal. Les obres van començar poc temps després, -dos mesos- diuen.

 L' Ajuntament de Binèfar ha volgut  commemorar aquest any  amb una inauguració , una exposició  i  un documental aquest mitin històric, amb la col·laboració de  la "Confederación  Hidrogràfica del Ebro"  La Diputació d' Osca,  "La Comunidad General de Regantes  del Canal de Aragón y Cataluña"  i el CELLIT 

 El dia 30 de Juliol es va inaugurà  la escultura d' una comporta antiga, simbolitzant la inauguració del canal per Alfonso XIII, davant de  la seu de la Comunidad General de Regantes  del Canal d Aragón y Cataluña  per part del alcalde  de Binèfar Alfonso Adan  i el  President de la esmenada comunitat, José Luis Pérez començant  així els actes de la commemoració. Les autoritats van ressaltar  que la escultura simbolitza  el que va suposar el regadiu per aquesta zona, que hi ha un deute de gratitut per a tots els que ho van fer possible, i que els actes han de servir per conèixer millor  la nostra història sense la que no es pot entendre el pressent.   Es desitja  que els historiadors  i investigadors no deixen  la tasca de conèixer el valor  i el treball dels nostres avantpassats, ressaltant  el canvi favorable que va suposar la construcció del canal per a la economia i possibilitat de vida a zona. 

 Després els assistents es van dirigir a  Casa Consistorial  on es va presentar la exposició "125 Años del Mitin de Binefar" que estarà oberta des d' aquest dia 30 de juliol fins al 3 d' octubre. Al mes d'octubre esta previst obrir  la exposició als centres educatius.La responsable de la exposició, Silvia Isabal, indica que va estar mesos organitzant el contingut  on hi ha panels, fotografies  i maquetes  històriques que van estar a la  Exposició Hispano-Francesa  que va tenir lloc a Saragossa al 1908. 

 Després es va projectar un documental amb el mateix títol que la exposició on es mostra aquest mitin celebrat a Binèfar l' any 1896 que va ser decisiu per a que l'Estat es fes càrrec  de les obres del canal,  on es veuen les conseqüències que va tenir per la economia i el paisatge.  Estava previst   projectar el documental   també a la nit d'aquest 30 de Juliol a la  plaça de La Llitera on va tenir lloc el mitin. 

                                    

 J Motis P