CALLEJERO ,Cancion Alberto Cortez

  PALABRAS GRANDES / QUE MUEVEN EMOCIONES/ EN COSAS SIMPLES

 No puede ser más emocionante 

Una de las letras de cancion más bonitas

Poesia-canción como un diamante,

A Un perro.Genial, Alberto Cortez.

"Era callejero por derecho propio 
su filosofía de la libertad 
fue ganar la suya sin atar a otros 
y sobre los otros no pasar jamás. 

Aunque fue de todos nunca tuvo dueño 
que condicionara su razón de ser 
libre como el viento era nuestro perro 
nuestro y de la calle que lo vio nacer.

 
Era un callejero con el sol a cuestas 
fiel a su destino y a su parecer 
sin tener horario para hacer la siesta 
ni rendirle cuentas al amanecer

 
Era nuestro perro y era la ternura, 
esa que perdemos cada día mas 
y era una metáfora de la aventura 
que en el diccionario no se puede hallar.

 
Digo nuestro perro porque lo que amamos 
lo consideramos nuestra propiedad 
y era de los niños y del viejo pablo 
a quien rescatara de su soledad.

 
Era un callejero y era el personaje 
de la puerta abierta en cualquier hogar 
y era en nuestro barrio como del paisaje 
el sereno, el cura y todos los demás. 

Era el callejero de las cosas bellas 
y se fue con ellas cuando se marchó 
se bebió de golpe todas las estrellas 
se quedó dormido y ya no despertó 

Nos dejó el espacio como testamento 
lleno de nostalgia, lleno de emoción 
vaga su recuerdo por los sentimientos 
para derramarlos en esta canción. 
Al fin y al cabo amigos míos, 
no era mas que un perro"

 Era callejero de las cosas bellas                                                                      

Y se fue con ellas cuando se marchó
se bebio de golpe todas las estrellas ,
se quedó dormido y ya no despertó

J. Motis P

Ejemplo de Analisis de Nivel Gráfico. Letra P Iglesias

Se ha  publicado muestras de escritura de Pablo Iglesias , politico, lider de Podemos, y ha sido objeto de interés para los gtrafoanalistas.
http://ecodiario.eleconomista.es/politica/noticias/7110531/10/15/Desvelan-el-bloc-de-Pablo-Iglesias-con-sus-notas-privadas-para-la-reunion-con-Rajoy.html

 *Se adjunta el enlace de Grupo madrileño de Grafologia para la COPE.
http://www.cope.es/detalle/Asi-es-Pablo-Iglesias-segun-su-caligrafia.html

Se publican en estos enlaces algunos detalles de la personalidad- El analisis completo , por capitulos, daria de sí para varias páginas. Los matices que se publican son certeros según los cánones de la Grafologia

 Llama la atención el cambio de letra escrita, desde junio de 2015   . (para asegurar que es el mismo Pablo, se ha observado atentamente un informe, dende hay imágenes ) 

En este post se observan las muetras para hacer una ejercicio de evaluación  del nivel grafico 

(Se describen los componentes de la escal A y escala E en los post 4y5 abril)
Puntuación  En la escala A  

   25,5  puntos  de 28 items
1 punto en 23 componentes

 Puntua  o,5 en los cinco siguientes.

• 2 Muy buenas formas personales, en esta muestra existen, aunque dentro de uncontexto de formas completas y legibles. 
• 6 formas semiangulosas.  Predominan las curvas en la muestra.
• !5 Proporcion en zonas. La zona baja es mas prolongada,sin perder armonia
• 16 Mantiene algun rasgo caligráfico
• 26 Uniones propias hay alguna en esta muestra, pero predomina la yuxtaposicion.

 

Puntuacion de la Escala E

   4 puntos de 35 items 

   Puntua o,5 en

• 5 velocidad, que aun siendo ágil y sin rasgos superfluos, al ser yuxtapuesta y con arcadas, le resta rapidez 
• 8 Colage, hay algunas letras adosadas 
• 20 la unión entre las letres tiene ligeras irregularidades
• 21 Igualmente las dimensiones 

  Puntua en 1punto

•   13 choques y sacududas, hay letras adosadas y otras muy separadas. 
•   21 "m" en arcadas   

En esta muestra se puntua alto el Nivel Gráfico,  Madurez intelectual propia del nivel de la persona.

  A destacar como rasgos de personalidad susceptibles de conflicto  

   *La necesidad de apoyo en algunos momentos puntuales y en su vida indi vidual 

  *El nivel de ambición

  *Intereses difíciles de alcanzar segun sus posibilidades. 

  *La reserva de su individulidad, como protegida.

  *Aunque tiene el discurso claro, hay lapsus y conflicto en su vida íntima.

  *Tension en lo material sensorial y sensual.

  *Se deja llevar por la intuición, aunque antes de actuar reflexiona.   

                                      ^^^^^^^^^^^^^^^^^

 En la escritura cogida como borrador aumenta en cuatro puntos la ecala E, con lo que resultan 8 punos 

• 7 Letras  o partes de ellas retocadas
• 15 direción desigual
• 18 Algo borrosa y sucia en algunas zonas
• 34 Líneas descendientes

En esos momentos podia tener conflictos de salud , cansancio,  desánimo y algunas dudas, sin necesidad de mostrar lo contrario
 al ser sus propios apuntes

                                       ^^^^^^^^^^^^^^^^

 Esta muestra  de unos meses antes,  cogida de google, - es del mismo Pablo -como parece en la P , I y S de la firma, las r u, algunos otros rasgos y el informe publicado en un blog particular con imágenes -
http://claudiaburkfalcon.blogspot.com.es/2015/12/analisis-grafologico-de-la-letra-y.html

 Anuque  a simple vista posee un buen  nivel gráfico, tiene muchas diferencias con las muestras más recientes, 

 Puede significar una rápida capacidad de cambio  de circunstancias y actitudes, tanto en la vida social como individual.

             J. Motis P                   

Nivel Gráfico Adulto Escala A

 En las escalas establecidas por  Helene Gabineau y Robert Perron, la E  caracteriza la escritura infantil.  La escala A  indica la personalización y desarrollo  de la escritura.

 Después de estudiar ambas escalas en varios colectivos de diferentes culturas  llegaron a la conclusión que un nivel de escala E alto en un adulto
  -Si se acompaña de un nivel  A normal , significa  deficiente madurez emocional.
  -Si se acompaña de un deficiente nivel A significa retraso intelectual y afectico.
  Un buen nivel gráfico correspondiente a la edad y formación, con puntuación alt en escala A y muy baja en escala E en el adulto significa
 *Adquisiciones bien asimiladas
 *Rapidez de ejecución
 *Evolución intelectual
 *Posibilidad de situar la inemediatez en un contexto más amplio.

 Descripción de la Escala A . Componentes.

1.  Formas personales. Trazos diferentes al modelo caligráfico
2.  Buenas formas personales, en formas y ligamentos que aumentan la agilidad.
3.  Muy pocas formas caligráficas.
4.  Asociación de formas y movimiento . escritura combinada , agil , legible.
5.  Trazo vivo, regular pero sin rigideces.
6.  Formas semiangulosas, con redondeces y ángulos
7.  Flexibilidad , agilidad. Sin rigideces.
8.  Combinaciones personales., los trazos que unen las letras son originales.
9.  Suavidad, con pocos apoyos , mazas o trazos agresivos.
10.  Sobriedad, sin formas o trazos superfluos.
11.  Simplificación , las letras tienen los trazos mínimos para su comprensión
12.  Poliformismo, se combinan ángulos y curvas, ligaduras y yuxtaposiciones
13.  Abierta por arriba, los óvalos estan abiertos por la parte superior.
14.  Supresión de ganchos.  No hay rasgos regresivos.
15.  Escritura proporcionada en las tres zonas.
16.  Es escritura personal en todos los aspectos, no solo en la forma
17.  Regularidad suave, irregularidad compensada. progresión favorecida.
18.  Escritura fluida con ritmo propio.
19.  Líneas respetadas, renglones bien diferenciados.
20.  Espacios regulares entre líneas y palabras escritura cuidada.
21.  Palabras bien diferenciadas por la separación
22.  Pagina bien organizada,
23.  Página muy bien organizada, los espacios son muy significativos.
24.  Escritura inclinada a la derecha.
25.  Gran dextrogiridad, además de dextrógira, progresiva.
26.  Uniones personales. Las letras se unen por la parte alta.
27.  Ligaduras  libres. Los puntos de i-j y barras de t, unidos a la siguiente
28.  Firmeza gráfica, presión firme, regular
29.  Buena aireación, los espacios favorecen la estética.
30.  Trazo preciso, firme y seguro, presión nutrida o en relieve.

 Se puntúan con 1 los caracteres de la escritura que coinciden con esta escala y con 0,5 los que coinciden en parte. y se expresan los niveles en el total.

 Las puntuaciones E en positivo, se comparan con el aspecto grafico que corresponden y su significado  psicológico

En los análisis extensos de personalidad, el nivel o madurez gráfica es un capítulo, como prólogo, dentro del apartado de la Inteligencia, donde se describe la capacidad de abstracción, las habilidades prácticas y los niveles de esos tipos de inteligencia.

 J Motis P.

 Datos en Curso de Grafologia  niv II. Unidad didáctica 1

 Docente, Maria luz Zamora 

Escala E infantil. Evaluación Cuantitativa.

 A medida que evoluciona el niño va adquiriendo valores de las escal A entre los 6 y los 7 años. 

Se puntua observando la escritura y dando un punto a los rasgos que coincidan con los items expuestos y 0,5 los que  se correpondan en parte.

  Los resultados son el matiz que evidencia   el Nivel Gráfico o Madurez  Intelectual adquirido, (aparte del  Coeficiente IntelectuaL, y de la Inteligencia global de la persona).

Un buen nivel gráfico en niños significa

*Aptitud para el aprendizaje escolar

*Capacidad de adaptación afectiva e intelectualmente.

*Progreso evolutivo hacia la abstracción.

 En caso caso de estar por debajo del nivel que corresponde a la edad, puede ser a causa de varios  conflictos. En estos casos,  se considera oportuna  la reeducación gráfica

http://escrituraypersonalidad.blogspot.com.es/2015/02/disgrafias.html 

Con un análisis completo  cuantitativo y cualitativo se  evidencian los aspectos a tratar de los que correponden a caracteres evolutivos.

Descripcion de la escala E. Componentes

1.  Letras gruesas. falta control sobre el instrumento.
2.  "a"  cuadrada, o presentando ángulos. 
3.  Perfil de los bucles imperfectos en hampas y jambas.
4.  Avance debil,  lentitud. 
5.  Letras o partes de ellas retocadas.
6.  Escritura adosada, las letras se prgan unas a otras.
7.  Escritura fragmentada. Levanta el instrumento.
8.  Abolladuras.
9.  Torsiones en hampas y jambas.
10.  Temblores.
11.  Choques y sacudidas, letras adosadas o demasiado separadas.
12.  Líneas rotas o quebradas.
13.  Dirección desigual.
14.  Mayúsculas torpes.
15.  Escritura grande.
16.  Borrosa, como sucia.
17.  Zonas media alta  y baja  mal diferenciadas o desproporcionadas
18.  Continuidad irregular.
19.  Dimensiones irreguares 
20.  Predominio de las formas sobre el movimiento. escasa fluidez, apoyo.
21.  Curvas por incapcidad de hacer trazos firmes y seguros. 
22.  "m" en arcada.
23.  Barra de la t pequeña y exactamente colocada.falta ejecución personal.
24.  Palabras apretadas, espacio entre ellas pequeño
25.  Espacios entre palabras y letras irregulares
26.  Arqueamientos en los trazos que deberian ser rectos.
27.  Página no estructurada  en márgenes palabras y líneas. 
28.  Las palabras "danza"sobre la líneas, sinuosidad excesiva.
29.  Trazo ancho, letras mas anchas que altas.
30.  La P en dos spartes. 
31.  Compacidad, escasez de espacios entre palabras y líneas.
32.   Líneas  descendientes.
33.   Formas Infantiles, imita la caligrafía , sin tazos personales.  
34.   Motricidad Infantil, movimientos torpes, letras mal formadas.
35.   Organización Infantil, falta organización en el espacio gráfico.

J. motis P 

Datos en curso GRAFOLOGIA II. unidad didática I 

Maria Luz Zamora Loureiro 

Evaluación de la Escritura Infantil.

 Siendo tan importante para el desarrollo  de las facultades y medio de estudiar los parámetros normales de ese desarrollo, asi como los posibles conflictos,  que se pueden tratar  con reeducación gráfica , es evidente la importancia de que no se quede en segundo plano el  escribir a mano ante los avances y ventajas de la técnica.
 Así lo vienen apuntando los especialistas en pedagogía y neurología 
http://escrituraypersonalidad.blogspot.com.es/2015/10/mas-estudios-sobre-escribir-mano.html 

http://escrituraypersonalidad.blogspot.com.es/2015/07/escribir-mano-para-el-desarrollo.html

http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2015/11/08/escribir-mano-fortalece-aprendizaje/807439.html

La evaluación psicológica de la escritura de los niños se realiza a traves de dos tipos de métodos, uno cuantitativo, y otro cualitativo.

 El método cuantitativo 
Permite un análisis de la evolución del niño basado en métodos estadísticos, para determinar si la evolución psicofísica se ajusta a su edad cronológica
 La escala que se utiliza para esa evaluación és la escala E diseñada por Gabineau y Perrón  bajo la dirección de Ajuriaguerra tomando como fundamento las investigaciones  que   esos  autores realizaron en el Hospital Henri Rouselle, Paris. 
 Esta escala permite determinar la edad grafomotriz del niño que se espera según su edad cronológica. Los autores añadieron el baremo  sexo, porque  parece ser que, segun sus investigaciones, los niños y las niñas siguen ritmos diferentes.  
  Para aplicar esta evaluacion se precisan una muestra considerable de escritura, al menos doce líneas realizadas con instrumentos habituales, como son el boligrafo y el lápiz. Asimismpo el evaluador ha de conocer el modelo caligrafico en el ámbito donde se realiza el análisis. 

  La escala E se utiliza asimismo para la evaluación de la madurez gráfica del adolescente y adulto, en comparacion con la escala A que correponde a edades donde la escritura personal está consolidada. (descripcion de las escalas  en próximo post)

Análisis cualitativo. Para un análisis completo,ademass de los datos cuantitativos , se estudia la socializacion, emociones,  temperamento y carácter  a través de los aspectos gráficos, utilizacion del espacio, y las aportaciones de la persona en evolución.
  En todos los aspectos graficos: orden dimesiones, formas, presion, velocidad, cohesion, dirección de las líneas e inclinación de las letras, los analistas utilizan  unos  criterios  que indican el valor evolutivo , estando en proceso de formacion, y el valor no evolutivo , que ya forman parte del temperamento y carácter del niño. 

 Estudio y resumen J Motis P
 Datos en Grafologia Psicológica, Manuel J Moreno, ediciones Obelisco

Grafologia Infantil.

 Dentro de las aplicaciones de la Grafología, la infantil es de las que tiene un gran abanico de posibilidades.
 La escritura de los niños  es objeto de estudio por parte de educadores y profesionales que tratan habitualmente con ellos.
Al  observar la psicologia a través del la escritura del niño  es un factor elemental el tener en cuenta  que el niño es un ser humano en evolución, en proceso de desarrollo de sus posibilidades, tanto las generales  como las específicas propias de cada indivíduo. 
La escritura permite el análisis de  su evolución.

 " La escritura es uno de los indicadores mas claros  de la adaptación progresiva del niño a su entorno  así como del desarrollo de sus habilidades motrices". Maria Luz Zamora 

 Los aspectos relativos a la inteligencia pueden ser eclipsados por problemas o dificultados de tipo afectivo, motor, motivacional, entre otros , a tener en cuenta al interpretar la escritura infantil y  su desarrollo cognitivo.
 Toda la personalidad del niño, va a intervenir y manifestarse en la escritura, inmerso en el sistema grafico asimilado de diferentes formas.

El análisi grafológico infantil permitira detectar problemas relativos al desarrollo psicológico, neurológico o psicomotríz
  Disgrafías.
  Problemas de lateralidad
  Dislexias
  Algunas disfunciones cerebrales leves.
  Déficits de atención
  Hiperactividad.
Puede mostrar asimismo dificultades o trastornos  en orden anímico -afectivo

Según  algunos autores como Perron, entre otros , se establecen tres etapas, o fases de desarrollo de la escritura infantil,  que se manifiesta con características  generales. 
 Fase precaligráfica desde los 5-6 años hasta los 8-9 años, no puede abarcar todas las normas caligraficas.

•  Curvas abolladas, trazado anguloso y óvalos mal cerrados.
•  Irregularidades en parámetros como tamaño e inclinación
•  Torpeza en launiones de las letras
•  Trazos rotos temblorosos , arqueados ,reticados.
•  No sostiene la horizontalidad de las líneas 
•  Margenes ausentes o desordenados

Fase caligráfica. 10-12 años. El niño ya reproduce con relativa facilidad el modelo y las normativas. A partir de aqui aparece la individualizacón del estilo y aumenta la velocidad.

•    Rectitud y corrección en las líneas asi como el manejo de los espacios.
•    Corrección en la distribución de los márgenes
•    Dominio en la formacion de las letras y el enlace entre ellas.

fase post caligráfica. 12-16 años. Escritura de crisis asociada a la inestabilidad de esta época. la escritura infantil ya no corresponde a la sagacidad del adolescente, que va remodelando la propia escritura hacia un modelo mas funcional y dinámico.

•    Se puede perder legibilidad al aumentar la velocidad 
•    Se simplifican las normas caligráficas tomado lo esencial
•    Se prducen uniones y enlaces que favorecen la funcionalidad del trazado.
•    La escritura posee rasgos individuales e idiosincráticos  como expersión de la individualidad del sujeto.

Estudio y resumen J Motis P 

Datos en Grafologia  Psicológica . Manuel j Moreno. Ediciones Obelisco.