Mas Estudios Sobre Escribir a Mano.

 Ante la costumbre que se va adquiriendo de escribir cada vez menos, incluso en la enseñanaza algunos educadores piensan que con los primeros inicios es suficiente, pasando luego al teclado 
, Los psicólogos y neurocientíficos aseguran que evidencias recientes sugieren que existe un fuerte nexo entre el escribir a mano y un desarrollo educativo amplio y consistente . Los niños no sólo aprenden a leer y escribir  más rápido cuando escriben a mano sino que también se vuelven mejores generadores de ideas** y capaces de retener informacion.
 (Común denominador de todos los posts al respecto)

Nuevas experiencias al respecto,salen publicadas en redes abiertas  con el título
¿ Se pierde algo si no se aprende a escribir a mano?
 de la publicación Cierta Ciencia.
 Se toman los siguientes datos

El psicólogo del College de France, en París, Stanislas Dehaene afirma,
"cuando escribimos, un circuito neuronal único se activa automáticamente" "Parece que este circuito contribuye de manera, que ni siquiera percibimos, a hacer mas fácil el aprendizaje. "En la palabra escrita existe una espacie de estimulación mental en el cerebro" 

La psicóloga Karin James  de la Universidad de Indiana reafirma esta visión con un trebajo: 
A unos niños que aun no habían aprendido leer y escribir se les mostró una letra o  una figura y se les pidió que las reprodujeran de   las sigueientes maneras
   _Trazar la figura en una página provista de línea de puntos.
   _Dibujarla en una hoja en blanco 
   _Escribir la letra en un computador
 Luego se escaneraron sus cerebros y se les mostró la imagen de nuevo. 
 Los investigadores encontraron datos importantes:
Cuando los niños habian dibujado la letra con su mano  exibian una actividad mayor  en las tres áreas del cerebro  que se activan al leer y escribir en los adultos
 El giro fusiforma izquierdo.
 El giro frontal inferior
 La Corteza parietal posterior 
En los niños que habian seguido puntos o utilizado el teclado la actividad cerebral mostraba una reacción muy débil.

 En otro estudiio James comparó niños que escribian las letras con otros que sólo miraban. concluyó que sólo el esfuerzo induce a cambios en el cerebro que facilitan el proceso de aprendizaje. el efecto va mas lejos que el  reconocimiento delas letras.

Birginia Berninger de la Universidad de washington en un estudi de niños entre siete y diez años demostró que  
la lera impresa,
la escrita a mano
la escrita en el computador 
estan asociadas con diferentes patrones cerebrales separados. y que cada uno tiene un producto final diferente. 
Los niños que escriben a mano utilizan mas palabras y expresan mas ideas. 

Los benficios de escribir a mano, van mas allá de la niñez
  Imágenes cerebrales tomadas  en mayores sugirieron que quienes escribian mejor a mano,  al presentar ideas para un ensayo, mostraron una mayor actividad neuronal en áreas asociadas a la memoria de trabajo y una activación general en redes neuronales de escritura y lectura.
 Para los adultos puede parecer mas rápiod y eficiente el teclado , pero esa habilidad puede restar capacidad para procesar nueva información. 
Estudios de la Universidad de California demuestran que los estudiantes aprenden mejor tomando apuntes a mano  que cuando lo hacen en teclado. Procesan mejor el contenido de una clase y ese proceso les lleva  a una mejor  reflexión, entendimiento y memória.

 

Algunos expertos  son escépticos sobre estas cuestiones, uno de ellos  Paul Bloom, Universidad de yale llega a reconocer que el estudio es novedoso y que 
"quizas , tal vez...al escribir a mano se enfoca lo que és importante y pueda influir en pensar mejor" 

 El artículo concluye en un comentario que se suscribe totalmente  en anteriores post sobre el tema.  
El uso de herremientas electrónicas pueden  traer muchos beneficios. Pero eso no quita la posibilidad de seguir usando lápiz y papel que estimulen regiones del cerebro que alberguen y nutran un mas amplio y provechoso conocimiento.

   **Generadores de ideas**, valor que se va teniendo en cuenta en educación, como capacidad crítica y  criterio propio. Datos en próximo post.
 J. Motis P 

Grafoanálisis, Psicofísica y Arquitectura

Con el toque de atención  sobre la exactitud espacio-temporal de la letra de un arquitecto, en el post anterior, se toman datos  el interesantísimo artículo publicado en red abierta de Francisco Viñals y M Luz Puente  www.garfologiauniversitaria.com 
LA ARQUITECTURA Y SUS APORTACIONES A LA PSICOFÍSICA GRAFOANALITICA

Dando por supuesto que el grafoanaálisis es una técnica avanzada , que basandose en el examen de un grafismo , conduce a descubrir la personalidad de su autor por interpretaciones psicológicas comprobadas estadísticamente
   En   los análisis grafologicos son esenciales las coordinadas espacio, tiempo, movimiento y profundidad  que corresponden a la psifofísica.
  En el eje verical se situa el ser y estar, desde el mundo ideal al material psando por mente e instintos.
  En el eje horizontal se interpreta el tiempo, pasado, presente en el centro, y futuro en dirección a la línea de escritura. 

Las investigaciones en el arte de la arquitectura han descubierto elementos psicofísicos que constituyen una importante aportación al grafoanálisis.
 Los arquitectos  son científicos y artistas  dentro de la construcción tangible. 
 Utilizan la percepcion de elementos geométricos, desde el punto, varios tipos de lineas y lo scruces entre ellas, a las figuras cerradas como el cuadrado y el círculo, entre otras.
  El punto es un elemento  mínimo que se puede mover en cuanquier dirección,  se utiliza como base o centro de enciadre de otras figuras. Paralelamente en grafologia es el detalle más pequeño,y su interpretacion tiene que ver con laimportancia concedida a los detalles.
  Las curva sugiere una inclusion en el espacio dando una sensacion de límite entre lo externo y lo interno atrayendo la mirada hacia el interior del arco formado. Esa percepcion es paralela a la de la curva en la escritura. 
 En el cruce de curvas se centra la atención el el punto de intersección y luego en los espacios circundantes. 
 Las rectas crean una atencion continuada. En las rectas fragmentadas se necesita un esfuerzo de interpretacion. 
  En el caso de cruces entre curvas y rectas, se comunica algo con espacios diferentes. 
  Ante figuras cerradas, como cuadrados o círculos, las rectas y curva imponene fronteras o límites formándose un campo dentro de ellas donde se pueden incluir otros objetos.
 La curvatura dextrogira significa un avance progresivo, En caso contrario, se producen bucles, formas en espiral o en caracol que suponen una direción  hacia el centro.
  El ángulo supone un rechazo hacia el centro y una abertura al exterior, teniendo significado las difernetes direcciones . 
 Si en vez de ceñirse a figuras aisladas se tiene en cuenta el conjunto, en su campo simbólico de encuadre todas las figuras estaran en relación.

  Todos estos elementos se encuentran en la escritura con la que se puede tener una percepción paralela y una interpretacion psicológica.
  El conjunto se ralaciona  entre si como la letra en relacion a una palabra, una línea y una página, con el conjunto de  rasgos.

Todo esto demuestra, según los autores,  que si analizamos detenidamente las leyes geométricas no son más que un reflejo de la realidad psicofísica del ser humano y de la existencia global.

J. Motis P 
  Fuentes, El articulo citado.
                Psicodiagnóstico por la Escritura, Grafoanálisis Transaccional
                F. Viñals Mª L. Puente . Ed Herder
                  
  

Ejemplos de Inteligencia en la Escritura.

  (1) La escritura de Matilde Ras tiene todas las características expuestas sobre algunos aspectos de la inteligencia que se reflejan en un CI de alto nivel.  .- 

  Escritura Clara.- como indicador de claridad mental, ideas claras. Se refiere al orden espacial,  proporciones entre los espacio, de letras, palabras y y líneas, y a la proporción entre las zonas.

Escritura  simplificada,  como capacidad de síntesis, de ir directamente sin rodeos a la solución de problemas.

 Escritura Agrupada , con uniones y yuxtaposiciones , que supone  manejar  las posibilidades de la lógica y la intuición.

  

    Es ejemplo de inteligencia generalizante , de ideas abstractas,  simbolismos  y discurso denso.
Escritura personal con irregularidades y  resultado armónico
Es rápida como  expresión de pensamiento
Escritura Legible, sin exceso, ya que es una escritura con aportaciones y restricciones personales -barras de t , hampas de d,-  que se aparte del modelo caligráfico

**************************************             

      (2)        

 Escritura de un arquitecto. Ejemplo de inteligencia particularizante de muy alto nivel 

Mantiene el modelo caligráfico, con la exactitud como elemento personal.
Maneja el espacio con exactitud milimétrica. 
Ritmos constantes. 
 Es un escritura como dibujada, regular en todos los aspectos
Las distancias entre palabras letras y líneas son constantes.
 Mantiene una horizontalidad en línea recta .
Barras de la t y puntos de i exactamente colocados a la misma altura.
La firma, sin rúbrica, a la misma distancia de las líneas, mantiene toda la coherencia  con la escritura.

               ( 3)                         ****************************************

  
 Ana María Matute
  Ejemplo de eficiencia neuronal** segun la hipótesis admitida en la  comunidad neurocientífica de que la gente lista emplea mas eficazmente sus recursos neuronales
La dimensión es grande, utiliza los menos elementos posibles para dar forma a las letras de manera estrictamnte personal ( M , R  Hampas y jambas ) con lo que consigue un resultado de escritura clara y estética.
Se correponde   con   el  Secreto de la inteligencia "hacer mas con menos"

J Motis P    

Inteligencia y Escritura.

 "El concepto de inteligencia es extraordinariamente elástico y multiforme en sus manifestaciones puesto que no puede separarse del contexto general de la personalidad. 
 Si entendemos genéricamente por inteligencia, la capacidad de adaptación armónica al entorno, debemos referirnos asimismo a la constitución biológica del sujeto. Es decir, que no hay que olvidar en ningún momento la estrecha interacción entre lo físico y lo psíquico

 En los estudios de personalidad a traves de la escritura, la inteligencia es un parámetro que se observa desde varios ángulos. Es interesante el   artículo contenido en la Nube de Grafologia de Grafologiauniversitaria.com

TEST DE INTELIGENCIA Y ESCRITURA  CORRELACIONES ESTADÍSTICAS                                                                                    
 POR JOSÉ Mª ESCOLÁ  Bol. 11 AGC, 1993

 El autor expone un experimento con 50 sujetos de una edad media de 30 años, una vez realizado el test  para obtener el CI  con unos resultados   de entre 108, 115 y hasta 125.
 El objetivo era ver los rasgos de escritura comunes relacionados con  el tema y en que frecuencia se daban dichos rasgos.
   Aparecieron en el siguiente orden

   1.- PUNTOS DE "I" COLOCADOS IRREGULARMENTE: 
   2.- LETRA "F" MINÚSCULA, EN FORMA BASTONADA O  BIEN SIMPLIFICADA:    
  "  3.- PUNTOS DE "I" FINOS, TENUES:    
   4.- ESPACIADA ENTRE PALABRAS:    " 
   5.- BARRAS DE "T" COLOCADAS IRREGULARMENTE:  
   6.- BARRAS DE "T" CORTAS:   "  
  7.- LETRA "R" MINÚSCULA "BÂCLÉ" (EN FORMA DE  " I" SIN PUNTO):      
   8.- YUXTAPUESTA EN UN CONTEXTO DINÁMICO: 31%   
    9.- LETRA "R" EN ALA:    30%     
  10.- LETRA "R" TIPOGRÁFICA:    26%     
  11.- JAMBAS MUY AMPUTADAS (MUY CORTAS):       

Hecho a modo de experimento personal, puede coincidir con otros datos  de inteligencia a partir de la escritura, que siempre son mas complejos y abarcan otras facetas de personalidad. Los rasgos que detectan un nivel de inteligencia  no acostumbran a coincidir con modelos caligráficos ya que hay abundantes aportaciones o restricciones estrictamente personales.

          

 Para estudios de personalidad amplios, en el capítulo de la Inteligencia, -según el tema correspondiente en Grafología 10 , por Maria Luz Zamora-, se observan, por una parte , los trazos que suponen una habilidad practica, sobre datos tangibles que corresponden a la Inteligencia Particularizante.

 Otros aspectos de la escritura muestran  la capacidad de abstracción, de manejar ideas, de formar conceptos según la Inteligencia Generalizante.
 Esta clasificación de la inteligencia segun algunos autores proporciona  abundante información sobre este rasgo de personalidad.
  En todos los resultados acostumbran a aparecer datos de ambos tipos de inteligencia, predominando uno u otro o estando bastante ajustados.

FORMAS DE INTELIGENCIA

Inteligencia PARTICULARIZANTE.-

• Concreto. Empírico Interés hechos experimentables
• Técnico/Artesano Pensamiento poco sutil Memoria concreta (textos...) Percepción sensorial 
•  Análisis Observación detallista Solución  práctica. Poca originalidad
• Argumentos matemáticos .Importancia de las formas
• Organiza la "caridad" Preocupaciones por las personas
• Pensamiento fragmentario Interés por lo útil Proyectos realizables.
• Práctico Técnico Conformista
• Objetivo Escultura-Pintura
• No introspectivo Observación exterior. Escrúpulos y Ascetismo 
• Deportista
• Observación externa detalles.Detallismo concreto

• Imágenes Signología  I PARTICULARIZANTE
• Consciente/escolar,  sin estructurar Espaciamiento
• Poco aireada .Párrafos indefinidos Párrafos largos Ordenamiento consciente
• Palabras . no estructuradas Letras Estructuradas Concretas
• Formas convencionales . Caligrafiada Dibujada/Ornada Vulgar/Convencional.
• Mayúsculas grandes
• Presión Profunda/pesada
• Yuxtapuesta, curva .- Puntuación cuidada
•  Dirección Sinuosa

• Inteligencia GENERALIZANTE .la persona
• Abstractivo . Especulativo intelectual . Intelectual   Pensamiento matizado
•  Memoria Asociación ideas   Percepción conceptos . Síntesis . Visión Conjunto
•  Comprensión principios Ideas fecundas . Razonamientos generales . Importancia fondo
• .Preocup. estético-morales, doctrinales Ideas generales . Interés en teorías e Hipótesis .
• Utopía y proyectos. Teórico . Inventivo Innovador. Idealista .
• Subjetivo . Música . Introspectivo . Penetración psicológica . Espiritualidad general
• .Interés realidad. invisibles. Símbolos .
• Sedentario . Observación interna . Esencialismo

Signología GENERALIZANTE. La escritura-

• escritura. espontánea . original
• Espaciamiento Aireada Párrafos definidos Párrafos breves Ordenamiento lógico
• Palabras estructuradas Letras Filiformes Ilegibles Simbólicas
• Formas esenciales, claras, polimorfa, simplificada , original o personal
• Hampas y jambas magras
• Mayúsculas sencillas. formas semiangulosas.
• Coligamento , combinada
• Dirección Rectilínea
• Puntuación descuidadas.
• Presión Ligera
•                                               

 J Motis P

Inteligencia, Grafologia y Eficiencia Neuronal**.

La Madurez gráfica consiste en el porcentaje de los  resultados observable en la muestra escrita, que sean proporcionales a la edad y formación intelectual.  Observan items de escala A propios de de madurez intelctual, adulta;  e  items de escala E propios de escritura en proceso de maduracion infantil.
 Se pueden dar casos de formación intelectual básica y un alto nivel de madurez gráfica, lo que supone una buen nivel de inteligencia. En formacion intelectual superior con porcentaje considerable de escala E, son casos para estudiar los signos concretos de escritura "Enfant" y las  causas que impiden que la madurez personal esté al mismo nivel que el intelecto.

Hay autores , entre ellos Mauricio Xandró , que proponen  estudios de CI a través de la escritura, siendo que los factores que se miden para determinar dicho coheficiente están presentes en los análisis grafológicos. Estos factores son:

·                      G Inteligencia general

·                      V Comprensión Verbal

·                      E concepción espacial

·                     M Memoria.
 ·                     R Razonamiento lógico

·                     N Cálculo Numérico

·                      F Fluidez Verbal

Se clasifican los elementos precisos en la escritura para determinar la presencia de esos factores.

 * Escritura Rápida.- cuando demuestra agilidad mental.- 

 * Escritura Clara.- como indicador de claridad mental, ideas claras. Se refiere al orden espacial,  proporciones entre los espacio, de letras, palabras y y líneas, y a la proporción entre las zonas.

 * Escritura Ordenada , en el sentido de que no le falten elementos, detectan asimismo un orden mental.

 * Escritura Legible, sin exceso, ya que es madura una escritura con aportaciones personales que se aparte del modelo caligráfico involucionado

Escritura  simplificada,  como capacidad de síntesis, de ir directamente sin rodeos a la solución de problemas.

 *Escritura Agrupada , con uniones y yuxtaposiciones , que supone  manejar  las posibilidades de la l´ogica y la intuición.

* Uniones Altas .- enlaces  personales entre las letras, por la parte alta, como la barra de la t o el punto de la i unido a la letra siguiente. Exponente de madurez gráfica, criteri y agilidad mental

Progresiva.-  que denota alto grado de sociabilidad y altruismo. facilidad para el aprendizaje y para adquirir erudición. Alto grado de inteligencia.

* Escritura ponderada, que tiene relación con las proporciones que se exponen en laclara y cuidada

 Mauricio  Xandró establece una tabla con estos parámetros, puntuando diferentes niveles, en positivo y en negativo,según la presencia o carencia de dichos parametros 
 La  interpretación definitiva depende do otros aspectos del conjunto gráfico. 

. El resultado  es  la faceta de Coeficiente Intelectual medible  desde esta perspectiva 

 La web  Marter en Grafoanalisis  Europeo  expone un artículo de  Pablo  Colado  publicado en la Revista "Muy Iinteresante"
  "Secreto de la Inteligencia , Hacer mas con menos".

 Ante la evidencia de que para unas personas es mucho mas sencillo aprender cosas nuevas y desarrollar  nuevas tereas
 Un grupo de investigadores ha demostrado la eficiencia neuronal** segun la hipótesis admitida en la  comunidad neurocientífica de que la gente lista emplea mas eficazmente sus recursos neuronales.

 Estos  investigadores  pertenecen al Instituto Federal de Tecnología de Zurich. Con el fin de poner a prueba la teoria , reclutaron  80 estudiantes y los sometieron a distintas pruebas relacionadas con la memoria de trabajo que pone en juego sobre todo el lóbulo frontal. Mientras se realizaban las pruebas fueron sometidos a electroencefalogramas .

   Esta prueba de memeoria de trabajo podria definirse como comprobar  la habilidad para relacionar recuerdos con nueva información , adaptarse a nuevos objetivos , y filtrar la informacion irrelevante.

Para el experimento, los voluntarios se dividian en dos categorias, los que tenian un Coeficiente Intelectual algo superior a la media, bastante corrientes; y los más especiales que puntuaban muy por encima del promedio:
Ante tareas muy dificiles  o muy faciles no se observaban diferencias .
En los problemas de dificultad media, la actividad eléctrica era sensiblemente inferior en personas con mayor CI

 

 Con lo que la Doctora Estern, del equipo investigador , confirmaba la conclusione: "Las persona más inteligentes requieren menos actividad cortical para resolver los problemas"

J Motis P

OCTUBRE

https://www.facebook.com/188597854489254/photos/a.584678511547851.159928.188597854489254/1197585876923775/?type=3

La fuerza  de una voz afónica, distrae de la afonia propia, cuando te quedas sin habla  por la fuerza que arrasa el humor

 La luz inmensa que deslumbra y tiñe de azul, elevará los mas nobles sentimientos

Cuando alguien se va para siempre, hay una estrella más en el cielo.

llega un momento que tenemos una constelación allá donde todos vamos a ir y nadie puede volver

Con el alimento de otras culturas a base de flujos o insectos,no habria ningún problema de gordura,ni de controversias Estaríamos todas como venus,con la boca cosida.Y además calladitas a gusto de todos.Aun asi, ante un plato de arañas o bebida de sudores,seguimos con la cultura  nuestra

Visitando la noche en un sitio despejado, la visión de luces y sombras llega al infinito

. Faltan los sonidos, ya no se escuchan ranas y grillos. 

Ante la pantalla la proporción es inversa,

 a vista de alcance corto,

 grillos cantando,  serpientes  y algún  sapo afonico.

Laído por ahi: 

"conocer y aceptar nuestro pasado con sus luces y sombras para construir un futuro mejor, como las raíces de los árboles aceptan vivir en la oscuridad para que las ramas puedan elevarse hasta el cielo y sorprender al Sol con sus frutos dorados"

La vida cambia, la vida empuja, la vida incierta.

Aun así aparecen cosas bellas o las buscamos para compensar por pequeñas que sean

.Un nuevo paseo por el camino del silencio, de olivos centenarios y piedras de fortaleza,

El árbol seco sacó brotes verdes con flores en la corteza.

********************

Las libélulas eran parecidas a las hadas, así que se fueron juntas a la orgía de los saltamontes participando en un festival de pasiones reprimidas, eran místicas, poco atrevidas. y no se desnudaban las alas.

Con la oscuridad de la noche, y el columpio del viento . no se sabe si hubo escenas . Hasta que un rayo de luna encendió las estrellas de las hadas . Las luciérnagas nocturnas grabaron una noche feliz y luminosa.. con sus cámaras