Societat Rural Progresista y Activa. Ara Altorricó

 Les noticies que es publiquen mostren una Llitera de pobles amb abundants activitats culturals compromesos amb la seva historia, el progrés i amb l'ambient.

                       
Seguint informació publicada del poble d'Altorricó: 

Numeròs públic  va participar el cap de setmana d'abril (19-21)  de les Jornades Culturals de la XLII  edició de la Primavera Cultutral d'Altoricó.

 El divendres 19 d'Abril a la tarda, a la Biblioteca Municipal, es va fer la presentació del llibre infantil  "Julito y el circo ambulante" de Luis Pisa. Aquest autor  ho va fer d'una manera molt animada fent ballar a petits i grans amb la història. La moderadora va ser  Inés Menendez. 

Al començament de la nit  al "Salon de Actos" d' aquest poble, ple de públic, es va fer la presentació del documental "Decian que era bruja" de Judith Prat, fotoperiodista del poble, directora del documental on també va projectar una selecció de fotos de la seva exposició "Brujas" tema del que ha fet una profunda investigació. Es va valorar molt positivament la presencia de Judith Prat i el tema del que es investigadora i especialista rescatant histories. 

El dissabte 20 d'abril  van tenir una tarda molt animada amb la celebració anticipada  del Dia d'Aragò i del Dia del Llibre.  Es va disfrutar  de la exposició i venta de llibres,  a mes de detalls de Sn Jordi fets pels alumnes de l'escola d'Altorricó . El divertit "arte i circo" de PeliAguado  va fer que amb el seu animat espectacle "Leyendas de Aragón" es fes un recorregut pels carrers del poble guiats amb els  seus contes i jocs.  

El dia de Sant Jordi estava previst fer la celebració de  del 36 aniversari de la Associació de dones d'Altorricó, iniciant la activitat al dematí fent una missa a la Parròquia  amb la benedicció de roses.  Després es faríe un dinar i ball al Pavelló municipal organitzat per aquesta Associació de dones. 

Pel cap de setmana a primers de Maig, organitzat pel Ajuntament d' Altorrico es van fer les jornades meteorològiques del poble. El divendres, dia 3, la científica ambiental, climatóloga i meteoróloga  Silvia Ferrer tenia que fer la conferència "Hablemos del agua.Hidrometeorologia" al saló d'actes de la Casa Cultural.  El dia 4 a la tarda  en aquest mateix saló estava projectat l'espectacle familiar "Cuentagotas" a càrreg del Binomio "Educación y Teatro".  

J. Motis P 

Escritura sin Armonia . Desorganizada,.

 Vistas las alteraciones que pueden aparecer en la escritura en el Sindrome de Asperger, se toma un repaso  de las escrituras que detectan problemas  y que tipo de personalidades pueden suponer. Siempre con el objetivo de una reeducción gráfica como tratamiento.

La escritura sin armonía es la que en su conjunto presenta

 ➺Movimientos gráficos  desordenados
 ➺Formas y proporciones antiestéticas. 
 ➺Mala relación entre el blanco y negro.
 ➺Son signos de  escritura oscura, enmarañada

Este signo supone en el escribiente

 ➺Trastornos de la atención
 ➺Debilidad en la capacidad de aprendizaje
 ➺Carencia de sentido estético
 ➺Descuido personal
 ➺Descuido de estilo 
 ➺Sensación de malestar
 ➺Incoherencia en el modo de actuar i en las relaciones interpersonales
 ➺Falta de adecuación entre lo emocional y lo objetivo
 ➺Comportamiento negligente, inadaptado socialmente 
 ➺Tendencia a encontrar escaso goce en la vida
La escriturs antiestética adquiere relevancia en presencia de otros signos  que indiquen carencia de autocontrol  y trazos de antisocialización 

Aparece en individuos

 ➺Que se autoabandonan 
 ➺Con puntos de referencia precarios 
 ➺Modelos de comportamiento inadecuados que conducen a
 ➺Un bloqueo en el desarrollo psicosocial
 ➺Una alteración de la conciencia.
 ➺Disfunciones del propio modo de pensar y en la esfera de las emociones.

 En el desarrollo del niño se corresponde  a un ambiente educativo  descuidado, con grandes carencias afectivas  y de estímulos formativos.

                

La escritura disarmónica se considera también desorganizada cuando

 -No tiene consistencia ni uniformidad 

 -Tiene trazos lanzados 
 -Presenta interrupciones, reanudaciones y superposiciones
 -Caídas, retoques, agitaciones, emborronamientos
 -Temblores
 -Imprevistos contrastes de tensión 
 -Dirección variable
 -Inclinación irregular
 -Cambios de velocidad  

 

J Motis P. 

Síndrome de Asperger. Escritura

 El Dr Hans Asperger  observó que habìa niños que, a pesar de tener una inteligencia normal, eran torpes fisicamente y tenian una dificultad para comunicarse, siendo incapaces de sentir empatia o comprender el mensaje ajeno además de carecer de habilidades no verbales.  Definió este trastorno de personalidad  marcado por el aislamiento, como Psicopatia autística. En 1944.

Su trabajo fué reconocido por la comunidad médica internacional. En 1981 la Dra inglesa Lorna Wing publcó en una revista de medicina un trabajo con niños parecidos a los descritos en 1944 pr el Dr Asperger y lo tituló Asperger's Síndrome.

En 1992 este trastorno fué incluido en el  Manual de Diagnóstico de la Organización Mundial de la Salud bajo el nombre de Síndrome de Asperger.

                      
👉 Criterios para el diagnóstico:

• Alteración cualitativa de la interaccion social. Ausencia de reciprocidad social y emocional. Alteración de comportamientos no verbales como expresiones, posturas y gestos  que, con el contacto ocular, significan interación social. 
• Patrones de comportamiento repetitivos y estereotipados, anormales. manierismos motores estereotipados, rutinas o rituales no funcionales. 
• Deterioro clinicamente significativo de la actividad social, laboral y  áreas importantes de la actividad del individuo 

No hay retraso general del lenguaje, a los dos años utiliza palabras, y a los 3 años frases con sentido. No hay retraso significativo clinicamente del desarrollo cognitivo.  No cumple los criterios de otro trastorno genralizado del desarrollo  ni de esquizofrenia. 

Sobre si puede considerarse un trastorno en si mismo  o es una forma de autismo, la Asociacion Psiquiátrica Americana en su Manual de Diagnóstico publicado en 2013 manifiesta que el síndrome de Asperger forma parte de los Trastornos del Espectro Autista, TEA, y se considera una forma menos severa del Espectro Autista. Como rasgo de personalidad puede considerarse  "tipo Asperger"

👉Escritura.  Posibles problemas  

En este síndrome (AS) la escritura no posee uniformidad, algunos tienen torpeza motriz que dificulta escribir de manra consistente. Si tienen articulaciones laxas que les dificulte sostener el objeto que escribe, repercute en que la letra no pueda ser correcta. 

Algunos casos tienen dificultad para compaginar el esfuerzo de escribir  con comprender el significado de lo que estan escribiendo. Si se les exige que concentren la atanción en el significado, empeora la calidad de la grafía.

A veces se observa que el sujeto escribe bién al comienzo, pero a medida que avanza el escrito se cansan y pueden tener dificultades para terminar. 

Se incermentan las dificultades cuando el sujeto está ansioso, ya sea por la exigencia que les representa el escribir o por cualquier otra cusa que pueda producir ansiedad.

Frecuentemente pueden tener problemas de dislexia, lo que empeora su escritura y la posiblidad de comprenderla.  

J. Motis P. Estudio y Resumen. Toma de notas en datos publicdos en red social abierta. 

Voló Abril

                                       

Largo atardecer/ la colina y el árbol/ tiempo variable

Es primavera/;ya se visten las ramas/ con hojas verdes

Primavera en campos extremeños.

Flores silvestres/ de plantas. resistentes/ buscan su espacio

El cielo está gris/ en una tarde larga/ varía el tiempo

Claro atardecer/ se ve entre el mar y el cielo/ el horizonte

Es la gran ciudad/ verde, casas, cielo y mar/ en una imagen

Troncos y ramas/ empiezan vestirse/ ya es Primavera

A una que no es passa ni de guapa ni de fiera.

En compta del paisatge li va aixir la cara

El verde rosal/ con una flor /da gusto mirar

Con nubes varias/ el cielo dibujado/ arte de magia

Poco a poco/ va envolviendo el ambiente/ la oscuridad

Bajo el cielo gris/ subida a la colina/ donde pederse

Se puede observar/ facetas de la ciudad/ en una foto

Estan las rosas/ en todo su esplendor/ despidiendo abril

J Motis P

Emociones. Su Manipulación

Acerca de las emociones . Desde el punto de vista de la Psicologia y la Grafologia , el área emocional de la personalidad, tiene vital importancia para todas las facetads de la vida.

  La emoción Es un estado  psicológico complejo que  que implica tres componentes distintos:

 El componente  subjetivo, el ideológico  y el conductual 

 Paul Eckman sugiere que hay 6 emociones básicas universales: miedo, asco, enfado, sorpresa felicidad y tristeza
 Esta lista se ha ampliado al incluir, la vergüenza, la excitación, el desprecio, el orgullo, la satisfacción y la diversión que pueden ser matices de las anteriores. 
 Robert Plutchic introdujo otro sistema de clasificación conocido como la "rueda de las emociones". Sugiere que hay 8 dimensiones  emocionales  primarias contrapuestas. 
 Alegría frente a tristeza
 Ira frente a miedo
 Confianza frente a disgusto
 Sorpresa frente a anticipación 
 Estas pueden combinarse de formas variadas para crear  optimismo, pesimismo, adaptación, inadaptación. 

En Grafología el capítulo de las emociones, estado de ánimo, madurez y equilibrio emocional, queda reflejado por varios rasgos y aspectos gráficos.

• Especialmente en la inclinación de la escritura
• La dirección de los renglones 
• La sinuosidad o movimiento de la base de las palabras, 
• Gestos tipo, como prolongaciones, óvalos pinchados o estrechados,
• Diferentes irregularidades en todos los aspectos.

  Emociones y estado de ánimo A menudo se confunden los conceptos, o se manejan en el mismo capítulo, en grafología. Sin embargo, los expertos hacen distinciones claras al identificar el significado.

 La emoción es intensa y generalmente breve, con una causa definida y reconocible, como la  reaccion instantánea a un estimulo momentáneo.
 El estado de ánimo es más leve que la emoción, dura más tiempo y es difícil determinar su causa. Por ejemplo, un estado de tristeza prolongado sin una causa aparente.

Equilibrio Emocional. Se trata del equilibrio  entre los factores que intervienen en las emociones 

Los factores internos, impulsos primarios, experiencias pasadas, estado de ánimo y las expectativas de futuro

 Los factores externos, adamás de la salud,

 El ENTORNO SOCIAL, ADAPTACION AL ENTRONO. 

Es en éste ámbito donde corresponde situar el estudio sobre la manipulacion de las emociones , con las tácticas  y objetivos que esto conlleva, expuesto en la web Sencillez&orden, en el capítulo de psicologia cuyo autor es el profesional Fernando Perez del Rio.

 

 Trata de la faceta en que  se pretende  manipular  las voluntades para convencer de estrategias politicas y ganar adeptos a traves de las emocones: "Basta exponer emociones para dirigir las emociones inconscientes de la gente . Una legión de medios utiliza esta lógica y nos vamos acercando al totalitarismo de las narrativas emocionales".(Es una faceta cierta pero la realidad es mucho mas compleja). 

 En los medios de comunicación  acostumbra a haber un oprimido, presentado como que el bueno siempre es la victima.  Hay regiones, hijos, las mujeres,  determinadas minorias, el medio ambiente...

 Por otro lado  es importante identificar al polo opuesto, de forma clara y rápida, el opresor. 

Las noticias  muy rapidamente muestran  al opresor y al oprimido cuando todavia no esta demostrado, sin haber juicio los medios de comunicacion ya han considerado a una victima. lo mismo ocurre con el opresor.

Lo importante es no dar tiempo para reflexionar, en el momento en que las personas estan en un estado emocional alterado al observar  lo que provoca conflicto, miedos, enfados y disgustos, la reflexion queda anulada y  la noticia pretende  dar la definicion de quien es el bueno  fabricando un contexto  situacional a conveniencia de quien manipula. 

Según el autor las victimas son predetermiandas y el Estado se presenta como el salvador y el bueno de la pelicula, para asegurarse la fidelidad al partido de turno. (este puede ser un matiz, pero la realidad es mucho más amplia)

 Según este mismo autor otra manera de poder manipular las emociones es a través del concepto de "justicia social", que puede canalizar las emocionae por encima del conocimiento e incluso de la verdad. Interesa garantizar los grupos de votos de los electores.  (tambien es un análisis meticuloso de  parte de la realidad. Pero en ningun caso se puede generalizar, muchos grupos han trabajado por la justicia social y conseguido mejoras para la sociedad).

J motis P. Notas Resumen y Opiniones. 

 

Societat Rural, Escoles als Termes de laLlitera. Les Guardioles a Albelda

Somos Litera , al apartat "historias de nuentra história" Silvia Isabal Mallen feia menció d'una època en que moltes famílies estaven  a les finques i en alguns pobles d' aquesta comarca  es van fer escoles al camp per que hi podessin assistir alumnes fills de jornalers i agricultors que vivien a les torres, u hi passaven molt de temps, amb dificultat per traslladar-se

Entre els anys 40 i 60   van aparèixer  a la comarca algunes  d'aquestes escoles rurals, entre elles a Esplus, on hi va haver quatre escoles a grans finques agrícoles Las Pueblas, Ráfales, Vencillón i El Pilar. Al terme de Sant Esteve, pròxima a Algayó es va crear l'escola de Santa Maria. Al terme de Tamarit les escoles de la Melusa i Ventafarinas. A Albelda la de Les Guardioles. Es van fer per poder oferir la assistència escolar i educació a gran número de criatures i també per la necessitat de les grans finques d'assegurar la població a les seves terres. 

  Escola a Les Guardioles 

 Aquesta zona de les Guardioles reuneix moltes propietats on hi ha veïns d'Albelda, Tamarit, Castellonroi, Almenà i Alfarras.  Hi havia alumnes fixes, i amb d'altres augmentava el número amb freqüència per que segons les feines del camp feia que els amos se hi traslladessin  temporalment. 

Es va fer realitat gràcies a que Edmundo Ballestá Zamora va oferir el terreny i els torrés van construir aquesta escola amb els materials que va aportar el ministeri. Va ser un aula mixta i un petit habitatge. Es ressalta que en el record de mestres i alumnes està la senyora Josefina Zamora, esposa d'Edmundo Ballester, perquè va ser molt protectora fent de "mare i infermera" per tots ells. 

L' escola de Les Guardioles es va començar a construir l'any 1962  gràcies al Plan Nacional de Construcciones Escolares i es va fer efectiva al any 1964. La primera mestra va ser Carmen Garós Vivien que era filla dels mestres d'Esplús . L'escola tenia un jardí que cuidaven els alumnes i aquest espais permetien fer la missa dels diumenges i  cerimonieres com comunions i bodes. Van ser molts el mestres interins, joves que començaven el seu magisteri. Una va ser Araceli Ballester Zamora que era filla de la família que va posar el terreny i es va casar en aquest mateix lloc. 

Amb el temps els alumnes anaven disminuint, per una menor natalitat  i per tenir les famílies millors mitjans per circular. Es va anar disminuint el número de cursos. Va entrar a la dècada dels 80 i el seu darrer mestre va ser José Antonio Adell, (nom de pes a La Llitera), diu que va acabar el curs amb quatre alumnes. L' escola de Les Guardioles va ser suprimida oficialment al febrer de 1984 vint anys després de la seva creacióJ

J Motis P Resum

Tema publicat per Silvia Isabal Mallen i Victor Bayona Vila al apartat "Historias de nuestra historia" de Somos Litera, Abril 2024

Grafologia Escuelas y Autores (II)

 Escuela Inductiva alfabética 

Esta escuela centra su investigación en el estudio de las letras aisladas. Resulta un sistema de captación de facetas de personalidad  a través del estudio de una letra, o parte de la misma.   Los grafólogos siempre se han interesado en este estudio, y han observado la relación existente  entre el modo de realizar una letra y alguna peculiaridad del autor, aunque las aportaciones han sido insuficientes. A mediados del siglo XX apareció "El diccionario de grafologia", una investigación con reconocido acierteo del francés Dr Carton. Al mismo tiempo en Alemania un grupo de garfólogos siguiendo las lineas de Jamin Y Klages  llevaron a efecto un fichero grafológico  con las posibles variedades que pudieran darse tanto en letras germanas como latinas. En este fichero se hallan reflejados cifras, signos de puntuación y subrayados. La figura mas representativa de esta escuela  es la psicoanalista francesa Roseline Crepy  que con mucha meticulosidad y extension logra exponer contenidos del inconsciente colectivo  y personal con lo que ofrece un enfoque distinto dentro de la Grafologia Alfabética. Se recalca en el artículo que para otorgar valor real a esta escuela  hay que considerarla como un factor más dentro del conjunto gráfico. 

Augusto Vels

  Diplomado en grafopsicología  y grafopatología  por la Univerdidad complutense de Madrid, obtuvo con el tiempo 34 diplomas nacionales y extranjetos  de centros de enseñanza de Grafologia y Psicologia. Fundó La Agrupacion de Grafoanalistas Consultivos de España siendo nombrado presidente de honor. Aunque no creó una nueva corriente, elaboró el método de grafonálisis que lleva su nombre . Cuenta con numerosas obras importantes entre las que están  "Tratado de Grafologia", su primera obra,   "Diccionario de Grafologia y sus términos"  "Grafologia estructural y dinámica"  "La selección de personal y el problema humano de las empresas  y, entre otras varias, "Grafolgia de la  A a la Z " editada poco antes de su fallecimiento. 

Escuela del consciente-inconsciente

En el acto de escribir intervienen elementos conscientes relacionados con la legibilidad que tratan de darse a entender. También intervienen elementos de caracter inconsciente, lo que supone un intento por imponerse y expresarse el consciente y el inconsciente.  Representantes de esta escuela  son El Dr E. S. Pellat, L. Klages  y Mauricio Xandró que, aunque no fuera fundador de la escuela, fue quien la profundizó desarrollando un amplio tratado sobre el tema  titulado "Grafología Profunda"

Escuela de grafologia racional. 

Basándose en el estudio del trazo, Vicente Lledo Parés aportó el estudio de 12 trazos que relacionó con el aspecto físico y psicológico. Tuvo una escalada de detractores por parte de la comunidad científica porque mezcló la grafologia con otro tema de tipo esotérico. De todos modos se destaca la atinada interpretacion psicológica de los 12 trazos que sirvieron de base para trabajar intensamente la teoria del espacio.  

Escuela físico-matemática. 

El argentino Eduardo Lembo creó una escuela grafológica original en la que se cuantifica en su interpretación psicológica el espacio y la energia psiquica que lo propicia.  Conjuntamente aborda los aspectos simbólico, emocional, consciente, preconsciente e inconsciente. Abordó la distinción entre caracter y temperamento en el grafismo. Consiguió el matiz  psicológico que explica científicamente la viabilidad de la grafologia como disciplina científica mediante los métodos matemáticos  que resultan de la cuantificación del grafismo entendido como rastro tangible de la energia psíquica en correlación con la psicología del espacio.

 J. Motis P. Estudio y Resumen. Datos publicados en red socail 

Grafologia Escuelas y Autores (I)

 La Escuela Francesa o mímica 

  Fundada por Jean Hippolyte Michon, fué Jules Crépiex Jamin quien optimiza y profundiza en la corriente confiriéndole dinamismo y visión de conjunto. Aportó la clasificación que permitió identificar los siete géneros gráficos: Tamaño, forma, velocidad, presión, dirección continuidad y orden. Otra aportación fué "la teoria de las resultantes: La suma de de dos o más rasgos psicológicos derivan en otro aspecto de la personalidad.

La escuela simbólica.

 Max Pulver . Esta escuela aportó grafológicamente la teoria del espacio más usada y conocida, El simbolismo del espacio. Tomó como fuente principal las aportaciones de Ludwin Klages que amplió las aportaciones con la teoria centrada en los impulsos del inconsciente. El papel simboliza  el tiempo y espacio del que se dispone. El texto escrito significa la identificación social del individuo y la firma la interioridad. Son consideradas de máximo interés las aportacione de Max Pulver para los grafólogos contemporáneos. En 1950 fundó la Societé Suisse de Grafologie

La escuela alemana,rítmica. 

La escuela alemana siguiendo las indicaciones y descubrimientos de Ludwing Klages  concede al movimieto y al ritmo de la escritura un valor esencial. Klages siendo el más representativo del movimiemto grafológico aleman, resalta los aspectos positivos y negativos en la escritura. Distinguía cinco formas de formniveau. Así la escritura puede ser entendida como Positiva, Negativa, o Estados Intermedios, dando sentido a la interpretación. 

Escuela emocional.

 Fundada en Argentina por el grafólogo aleman Honroth, imcorporando el inconsciente personal. El escribiente se puede encontrar con determiandas palabras cuyo contenido simbólico tiene un impacto especial en el inconsciente dejando señal en su trazado. Esta escuela profundizó en el estudio de los estados de ánimo y el impacto en el grafismo.   Se distingue la Palabra refleja   del resto por la legibilidad, tamaño, inclinación u otros aspectos. La palabra estímulo , sirve como detector de mentiras, a alguien sospechoso se le dictan palabras que tegan que ver con lo que se sospecha  y salen trazos significativos.  Se usa especialmente en grafologia criminal, y tambien en selección de personal

                                      

 Escuela intuitiva-Contrastada  

El padre G.Moretti es el promotor de dicha corriente como interesante aportación en el terreno grafológico.  Para Moretti el estudio del signo gráfico tiene una importancia primordial  por que lo considera un registro de la actividad cerebral y neuromuscular. Para él los signos gráficos tienen diferentes valores ditinguiendo tres categorias: Sustanciales, Modificantes y Accidentales. Otro de los meritos de Moretti se centra en las correlaciones  que establece entre la estructura somática de la persona  y la grafía, aspecto que no habia sido tratado anteriormente con tanto acierto. Su obra "Il Corpo Humano Della escritura " ha servido de base a los grafólogos actuales para seguir investigando en ese sentido. Mauricio Xandró le dedica un fascículo en su Curso Completo de Grafologia.   

 J motis P Resumen y Estudio. Datos en red social

Continuará

Excesos Gráficos . Significado Según la Zona

  En general, ya se ha visto lo que demuestran de la persona que escribe. En el artículo hay amplia información  sobre la ubicación de los aumentos de dimension  o excesos gráficos según en que parte de la grafìa estén situados. Aportan información importante sobre la personalidad del escribiente. Se añadirá a todos los aspectos gráficos  y al contenido de todo el informe grafológico que puede tener aspectos positivos y negativos. 

Estudio de los excesos gráficos según su ubicación.

 A.- En las mayúsculas.

 Las mayúsculas, además  de la situación en el principio de las frases, se utilizan al principio de los nombres y apellidos. Así el psiquismo asocia  las mayúsculas con el interés hacia manifestaciones de consideración superior.

La inflación en las mayúsculas supone una sobrecarga en la autoestima  y en el amor propio. Una supercompensación  de los sentimientos de inferioridad. La persona insiste más en la apariencia  superficial que en el valor de lo que hace.

En la inteligencia, destaca grave doficultad para la autocrítica  y la autorectificación

En el sentimiento. Afectos pesados que gravitan excesivamente sobre los demás. Tono egoista en las manifestacione afectivas. Indignación cuando se resiente su vanidad. Presuncion, jactancia. Dificultad para reconciliarse, perjuicio para el equilibrio personal. 

En la voluntad. Manifestaciones de mando molestas. Actitudes que provocan antipatias.  

 B.- En la zona superior (hampas) 

Significan sentimentos de grandeza que manifiesta con fantasias. Exageración de los conceptos ideales. Imaginación que exagera la realidad, falta de sentido crítico y objetividad, deformación de la realidad. Las aspiraciones se convierten en objetivos ideales, su vision del mundo es creerse el mejor sin que le importen los demás . Se evade de la realidad. 

Puede suponer aumento de la actividad mental creativamente, así como    tendencia a divagar y crear castillos en el aire. 

 Tiene como positivo la capacidad para generalizar. Puede generar ideas creativas  y proyectos a alacanzar. La ilusion y fantasia configuran la realidad y pueden operar creativamente sobre ella llevando esa fantasia al mundo real que pueden ser compatibles si se tienen bajo control. 

C.-En la zona media

Es donde se expresan las motivaciones, intereses, pulsiones que motivan a actuar. Representa la ubicación, lo afectivo, emotivo, el sentimiento de seguridad, y el de identidad, la comunicación de afectos.

En general, las inflaciones en la zona media, óvalos y otras letras interiores suelen corresponder a compensaciones de fallos, defiecinecias o insuficiencias, deformacion de la realidad en la apreciación de si mismo, con necesidad de adpatarse al querer ser. Afectan a la conducta en la vida cotidiana, puede inducir a tener conflictos con el ambiente 

 Con avidez de admiración, superioridad y fama más la necesidad de destacar, puede llegar a exageraciones y dramatizaciones verbales sobre hechos normales.

 En algunos casos cuando el exceso gráfico es intermitente en esta zona puede deberse a alcoholismo con dificultad motriz en la mano que escribe.

D.- En la zona inferior. (jambas)

Indican satistaccion simbólica de necesidades sensoriales y la vida inconsciente fértil en fantasias. El ensanchamiento de la jamba menifiesta el aspecto imaginativo de la sexualidad, la amplitud del deseo, amor a los placeres y a compañia ajena 

En la inteligencia, pesa la excesiva influencia de las fantasias eróticas en las deliberaciones y decisiones. Disminución del peso de la ética 

En el sentimiento, el sentido erótico deforma la personalidad dominando la sensualidad y las pasiones con grave peligro para la regularidad afectiva.

 Clinicamente las jambas hinchadas están relacionadas con tendencia a la histeria, a causa el rechazo del que son objeto las fuertes demandas eróticas acompañando a la ternura el odio y el sadismo.  Estas tendencias sin salida pueden dar lugar a hipocondria y enfermedades psicosoáticas 

F.- gesto inicial amplio e  inflado 

Deseo de imponer a priori las propias ideas. 

Adulación para agradar a los superiores.

Narcisismo, envidia y ambición

 J Motis P.  Estudio y Resumen. Toma de Notas

 Gramma 113. "Los Afectos Fatuos" amplio artículo tomado del libro,  "Fuerza, Impulso, Visión  y Organización del Espacio"  de J. L Allende++ 

Despedida a Marzo.

                                                

Troncos y ramas,,/ mantienen su desnudez/ aún era invierno

Atardeceres/ iluminación bella/ de cielo y tierra

Árbol especial/ Paraíso. Morado / según Lucia

Poca animación/ en el lento anochecer/ de este paseo

Un día claro/ Se fundieron las nubes/ calle desierta

Al atardecer/ el cielo cambia el color/ la tierra oscura

El horizonte/ linea entre el cielo y el mar/ al atardecer

Calle animada/ hay perros gente y flores/ anocheciendo

En las alturas/va la luna creciente/cruzando el Cielo

Bienvenida, Primavera, 20 Marzo

Las nubes negras/ de un día lluvioso/ que ya se fueron

Un buen paseo/ cuando va oscureciendo/ es relajante

Junto a la plaza/ siempre una buena imagen/ para captarla

Subiendo a casa/ en un cruce de calles/ seguir la cuesta

Demis Roussos

J. Motis P

Imágenes y Haikus